如何上好一節綜合實踐課

胡梅琴

起初，綜合實踐課堂是教師特別發“愁”、學生特別期待的課堂。“愁”在課前要做特別充分的準備，主要是教學內容的選取、材料的準備、課件的制作等方面。年輕教師忙著語文、數學、英語教學，不愿意接綜合實踐課。快退休的教師認為綜合實踐課用處不大，統統上成自習課。學生期待變成了等待，等待著老師一次次的承諾。

自從我校綜合實踐課題組教師成功申報省級基礎課題“利用農村小學校園植物進行項目化管理的實驗研究”，內容之一為學會利用校園植物進行標本制作，綜合課驟然變得簡單、生動、有趣起來。我們總結出五點做法和五點體會。

一、五點做法

1.認領一棵植物

小學生對周圍的事物特別感興趣，他們特別有愛心，責任心強。我們利用綜合課時間帶領學生認領一棵植物，并制作植物名片。在一節課上，學生認真設計著植物名片，畫植物的簡筆畫，查閱植物所屬的科、屬和植物的養護常識。雖是戶外上課，卻顯得井然有序，氛圍濃厚。具體做法是：教師事先調查校園植物的種類，認識校園植物，并且選定方便學生觀察的區域，提前布置學生準備設計植物名片的材料。選擇風和日麗的天氣上戶外課，學生的安全更容易保證。

2.定期觀察，收集、壓制標本

認領好一棵植物后，設定好時間，分好組，以保證每一個學生都及時觀察植物，收集植物標本。具體做法：請學生設計一張安排表，讓每一個學生自行分好組，利用課間時間，觀察植物，特別是收集植物標本時，注意完整性，保護好認領的植物。壓制標本可以用到一本較厚的舊書，把標本展平后立即壓制。上面再放幾本舊書。2～3天輕輕翻動標本，避免植物器官黏在書本上。每次收集時均要填好標簽，明確收集的時間、節氣及人員。

3.塑封標本

標本的壓制時間與節氣、空氣濕度和溫度等有很大的關系，提醒學生記錄好壓制的時間，并進行對比分析。塑封植物標本時，提前布置學生買好光面塑封膜。塑封的具體做法：撕下透明膜，把植物標本整齊地擺放在底板上，用兩把較長的尺子，內壓外推，貼好標簽，一個標本就做好了。之后請學生分小組展示作品，介紹成功塑封標本的方法。

4.對比分析植物的生長狀況，撰寫小論文

觀察植物及制作植物標本都是為了檢測植物的生長狀況。一旦發現植物的生長狀況不佳，就可以展開調查，找到原因，并解決相關的問題。具體做法：對認領的植物進行細致觀察，主要是植物的莖、葉、花、果實等方面。特別冬季，很多植物需要借助落葉減少水分的散失，借助石灰水刷粗壯的莖以阻止昆蟲在樹皮內產卵等。學生發現后就會立即請教老師或查閱資料，等到水落石出時，一篇小論文就產生了。可以利用一節綜合實踐課，把主動權交給寫論文的學生，讓他把自己的探索過程以故事的形式分享給其他學生。其他學生對論文進行提問，繼續尋找答案。課后對小論文進行修改，就可以成就一篇有內涵有深度的論文，在各期刊投稿。學生收獲的不只是一點稿費，更在于享受學習中的樂趣。

5.制作植物標本集

一年二十四節氣的植物標本收集好后，可以把植物標本裝訂成冊，成為一本標本集。具體做法：把標本按一年二十四節氣排序，裝訂。制作封面并對每一個節氣的標本進行簡單的介紹。經過一年的收集，學生對每一個節氣植物的細微變化了如指掌，儼然成了一個植物專家。

二、五點體會

1.教會學生使用形色軟件，與時俱進，掌握第一手最新資料

手機和電腦早已成為每日生活必備品，學生雖不可以帶手機入課堂，但可以在家里或研學旅行時少量使用。教會學生下載并安裝形色軟件，借助這款軟件，可以方便地認識更多的植物，獲取更多的植物信息。

2.教會學生持續觀察植物，爭做愛觀察的學生

學生的學業負擔較重，要學生留出少量時間持續觀察校園植物，就只剩見縫插針的辦法。固定的時間、固定的小組、統一的觀察記錄，讓每一個學生形成習慣。指定負責人，做好記錄，及時提醒，讓每一個學生抽時間完成。

3.教學生及時寫觀察記錄，助力提高作文水平

在綜合實踐課上，及時分享學生的觀察記錄，引導學生正確觀察植物，正確記錄，注意體現變化，為后面的觀察日記做好準備。學生之所以有話說，是因為特別感興趣或特別熟悉。學生喜歡認領的植物，并對植物的任何異樣特別敏感，才能深有體會地寫好觀察日記。這就是源于生活的日記。

4.教會學生養成不懂就問、尋根究底的好習慣

植物的奧秘千千萬萬，探索的資源多如牛毛。如果學生多養成一種勤學好問的好習慣，善于觀察，盤根究底，那將是通向科學殿堂的金鑰匙。教學相長，教師不必賢于學生，應相互促進，培養學生善問的好習慣。

5.教會學生團隊作戰，助力學生形成良好的人生觀

我們在每個班挑選5人組成植物護理小分隊，提前培訓。再由小分隊的學生教會所在班級的其他學生，形成一帶多、多帶多的模式。教師在綜合課上就可以花少量的時間達到較好的效果。學生的注意力被轉移到校園植物上了，班級爭吵少了，班級互助多了，每個學生的眼睛亮了，都覺得自己找到了施展才華的地方。

總之，一節好的綜合實踐課需要提前做好計劃，提前做好人員安排，課內與課外結合，盡最大的可能發揮每一個學生的優點。只要人人都有事情做了，每一個學生都能找到幸福感。一節節好的綜合實踐課串起了一棵棵美麗的校園植物，串起了一個個美好的心靈，串出了一篇篇充滿智慧的佳作。一節節好的綜合實踐課助力學生完成每一個內容的學習，助力每一個學生玩出精彩未來。

（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪鎮第二小學）