外來務工子女初中數學學習困難的原因及轉化策略

謝緒貴

【摘 要】 隨著我國經濟發展和城市化進程的不斷推進，社會各界對外來務工子女教育問題的重視度越來越高。外來務工子女是未成年人中的弱勢群體，這給學校教育工作帶來了一定挑戰。外來務工子女中一些學生在數學學習方面遇到了一定困難，這給初中數學教學的真題質量造成了一定影響。作為初中數學教育者，必須提高對外來務工子女數學學習情況的重視，并采取有針對性措施，提高學生的學習水平，以推動初中數學教學的順利開展。

【關鍵詞】 外來務工子女? 初中數學? 學習困難? 轉化策略

從當前的初中數學教學現狀來看，部分外來務工子女學生在數學學習方面存在一定的滯后問題，這是現階段學校教育亟需解決的問題之一。外來務工子女數學學習困難的問題如果不能及時解決，勢必會影響初中數學的整體教學質量。基于此，本文中首先分析了外來務工子女數學學習困難的原因，而后結合具體教學實踐經驗談談相應的轉化策略，以期為廣大教師提供有價值參考。

一、外來務工子女初中數學學習困難的原因分析

第一，學生自身原因。部分外來務工子女初中數學學習困難的主要原因在于他們自身方面，一些學生在學習習慣不好，學習方法不良，以及對學習態度不夠積極，導致在數學學習中遇到一些困難。在實際學習過程中，他們往往處于被動學習狀態，對待學習的態度不夠認真，在學習中遇到困難很難找到解決辦法，從而影響他們的學習水平，降低他們的學習積極性，以至于影響他們的數學學習能力。

第二，家庭方面的原因。經調查研究顯示，外來務工子女初中數學學習與家庭有著密切的關系，一些外來務工人員來自偏遠的農村，由于區域、環境及自身方面的局限性，他們的文化水平較低，再加上在外打工工作壓力較大，對孩子的學習重視度不夠，沒有給孩子營造良好的學習環境，導致學生對數學學習缺乏內在動力。另外，當孩子在學習中遇到困難時，家長也無力為孩子的學習提供指導。

二、外來務工子女初中數學學習的轉化策略

（一）教師方面：轉變觀念，因材施教

在課程改革的背景下，要求教師不斷更新教育理念，一切教學活動的開展都應以促進學生全面發展為核心，同時要注重與學生之間的和諧平等的相處，以消除學生的心理障礙。尤其對外來務工子女來說，教師更應根據學生的實際情況采取適當的教學策略，以合理的方式指導學生，幫助他們養成良好的學習習慣，鼓勵學生主動學習，增強他們的學習自信心，從而促使其數學學習能力得以提升。

例如，在具體教學實踐中，教師可根據外來務工子女學生的實際情況因材施教，采取有針對性的措施給予指導和幫助，盡可能地多以激勵性的方式鼓勵他們，當他們遇到困難時要多給予一些耐心和精力，幫助他們鞏固知識基礎，為日后更好地學習打下良好基礎。另外，針對在初中數學學習中遇到困難的外來務工子女，要做好日常的查漏補缺以及銜接工作，遵循“低起點，高要求”的原則，盡量放低對他們的要求，逐步提升他們的學習水平，從而向更高的目標奮斗提升。

（二）學生方面：注重方法，指導學習

在初中數學教學過程中，我發現部分外來務工子女學生，他們的智力都屬于正常范圍，但在學習上卻有著明顯的困難，為此，就要用良好的教學手段激發學生的學習興趣，幫助他們找到正確的學習方法，讓他們學會自主學習。調查研究表明，部分外來務工子女學生在學習方面對數學知識的理解與掌握不夠透徹，缺少系統的歸納與整理活動。為此，我就會在教學實踐中，告訴學生，要注意學習方法的總結，只有掌握了學習方法，才能真正學會學習，才能提升自己的學習能力。如，我告訴學生：“要證明一個數學結論是否正確，無論驗證多少個特殊的例子，也無法保證它的正確性;要確定一個數學結論是否正確，必須一步一步的進行推理，要注意過程的嚴謹性，避免隨意性，因為數學是一門非常嚴密的學科。”只有這樣教給他們一些學習方法，消除他們對數學學習的恐懼心理，才能讓他們學會自主學習，才能提高他們對數學知識的理解。

（三）家庭方面：家校共育，鼓勵督促

每個孩子對每個家庭來說都是未來的希望。學校應努力做好家庭、學校方面的結合工作，為學生提供更好的教育服務，為學生營造良好的成長環境，促使他們在已有的基礎上有更大的進步。如，學校應定期召開家長會，與家長溝通學生在家、在學校的情況，讓家長和教師對學生有更全面的了解，以便采取有針對性的措施幫助學生進步與發展。或者建立家校溝通平臺，教師與家長在平臺上進行互動交流，在條件允許的情況下，多鼓勵孩子，做好學生的后勤工作，盡可能地為學生創造良好的學習條件，在提升學生學習能力的同時，促進學生身心愉悅發展。

總之，外來務工子女學生是教育過程中的重要組成部分，作為教育者必須重視所有學生的教育，要根據學生的實際情況采取有針對性的措施，促使學生個性化發展，有效指導學生學習與進步，切實提升學生綜合素養，提高課堂教學質量。

參考文獻

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