《搭船的鳥》（第一課時）教學設計

張雪蓉

教材分析：

《搭船的鳥》（統編語文三年級上冊）一文記錄了“我”在旅途中的觀察所得，“我”既觀察了旅途中的船與船夫，也描述了聽到的雨聲，但更為細致地觀察了翠鳥的外貌和翠鳥捕魚時的動作。本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”與“仔細觀察，把觀察所得寫下來”。讓學生學會觀察，目的是積累生活素材，有內容可寫，不斷提高習作能力。教材力圖引導學生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，感受作者觀察的細致，體會細致觀察的好處，逐步養成觀察的習慣。三年級學生經過兩年的學習，已經具備了較強的識字能力，教師在教學時要引導學生認識“父”“鸚”等四個生字，讀準多音字“啦”，正確規范地書寫“搭”“羽”“翠”這三個字，并通過作者描寫翠鳥外貌的語句了解“我”對翠鳥外形的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會細心觀察的好處。

教學過程：

一、看字組詞，揭示課題

1.看字組詞。出示“美”字。認識這個字嗎？能用這個字組成詞語嗎？

2.出示單元導讀。出示：生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。你在哪里見到過這句話？請讀一讀語文書第63頁的單元導讀。說一說本單元學習的重點是什么？

3.揭示課題。有一個作者留心觀察了他在一次旅途中的周圍的事物，寫下了一篇生動有趣的文章，這就是我們今天要學習的課文《搭船的鳥》。（板書課題。學生齊讀課題）

設計意圖：用“美”字組詞，不但能檢測學生識字與積累詞語的能力，還能激發學生的學習興趣。通過了解單元導語，讓學生能夠明確學習的重點，更好地落實單元人文主題和語文要素。

二、初讀課文，感知內容

1.自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子;畫出生字生詞。

2.學習生字。認識“父”“鸚”等四個生字，讀準多音字“啦”。

3.學習詞語。（1）觀察“靜悄悄”和“沙啦沙啦”，讀一讀這兩個詞語。（2）說出與“靜悄悄”和“沙啦沙啦”句式類似的詞語。（3）出示不同的句子，讓學生體會多音字“啦”和擬聲詞“沙啦沙啦”在不同句子中的讀音與作用。

設計意圖：在要求學生讀準字音的基礎上檢測學生積累詞語的能力，并把多音字和詞語放在不同的句子中讓學生體會擬聲詞的作用，感知詞語所描寫的場景。

三、再讀課文，梳理內容

1.自讀課文。要求：正確流利地朗讀課文，想一想：作者對哪些事物做了細致的觀察？這篇課文主要講了什么？

2.看圖標出位置。教師在黑板上畫一只船，指名讓學生在船中找到我、媽媽、船夫和翠鳥的位置，并畫出來，然后用自己的話說一說課文的主要內容。

設計意圖：結合學生的身心發展特征和課后習題第一題的要求，讓學生在船的不同部位用自己喜歡的方式標出人物的位置，不但直觀地讓學生認識了船篷、船艙、船櫓的位置和作用，也讓學生了解了故事發生的時間、地點、人物和起因。

四、圖文結合，熟悉外貌

1.學習課文第一自然段。指名讓學生讀課文第一自然段。其他同學思考：這個自然段主要講了什么？

2.學習課文第二自然段。（1）快速讀課文第二自然段，畫出描寫翠鳥外形特征的詞語與句子。（2）說一說。翠鳥的外形是什么樣子的？

3.看圖認鳥，深化特點。（1）出示很多鳥的圖片，找一找哪一只鳥是翠鳥？你是根據什么找出翠鳥的？（教師引讀課文第二自然段）（2）出示一只鳥的圖片讓學生辨認。這只鳥是翠鳥嗎？為什么不是？（不是翠鳥。因為翠鳥的外形是這樣的：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴）（3）再次出示一只鳥的圖片讓學生辨認，這只鳥是翠鳥嗎？為什么不是？（它不是翠鳥。因為翠鳥的外形是這樣的：它的羽毛____，翅膀____，比鸚鵡還漂亮。它還有一張____）（4）第三次出示一只鳥的圖片讓學生辨認。這只鳥是翠鳥嗎？為什么不是？（不是翠鳥。因為翠鳥的外形是這樣的：它的羽毛……）（4）出示多只翠鳥圖片，介紹：全世界有九十多種翠鳥。這些翠鳥雖然形態各異。但它們都有一個共同的特點，那就是：它的羽毛……

設計意圖：通過四次出示鳥類的圖片和層層遞減介紹翠鳥外形特征的文字讓學生直觀形象地觀察翠鳥，感知翠鳥的外形美，深深地體會到作者觀察的細致與用詞的精準。

五、觀察字形，正確書寫

1.說一說。出示“翠”和“羽”，觀察這兩個字，說說它們有什么相同點和不同點，你打算如何記住這兩個字？在田字格中書寫這兩個字時要注意些什么？

2.看一看。教師邊說“翠”和“羽”的重點筆畫邊在田字格中范寫，學生觀察。

3.寫一寫。學生書寫“翠”和“羽”。

4.評一評。同桌同學互相檢查對方寫的字，覺得對方寫得好的就給他一顆☆，寫得不好的說出理由，讓他再改一改。教師通過實物投影展示學生的字，同學們評一評，給出一點稱贊和一點建議。

設計意圖：通過觀察“翠”和“羽”這兩個字的異同引導學生正確識記生字，并通過說說識字方法，談談寫字注意事項以及教師的范寫、學生書寫與自評、互評等多種方式達到讓學生正確識字寫字的目的。

六、齊讀課文，揭示主題

1.師生合作配樂朗讀全文。

2.深化主題。作者一次平平常常的旅行，就因為翠鳥的加入而讓旅行變得不同尋常。這不禁又讓我們想到了“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”這句話，是的，我們要學會觀察，就必須要擁有一雙發現美的眼睛。