提高教學有效性的創新策略

王曉玲

作文教學在小學語文育人體系中較為關鍵，為此，小學語文教師需在具備教法創新能力的前提下，明晰學情，并以此為依據創新作文教學手段，解決學生寫作興趣低下、語文知識應用欠佳等教學問題。本文通過探析提高小學語文作文教學有效性的創新策略，以期助推小學語文作文教學活動穩健發展。

教師立足教改背景，探析提高小學語文作文教學有效性的創新策略，具有如下價值：第一，提升學生寫作能力，通過寫作培養學生語文核心素養;第二，提升教師教改能力，在創新實踐教法進程中積累經驗，為教師解決新時代小學語文作文教學難題奠定基礎。基于此，為提高小學語文作文教學有效性，探析作文教學創新策略顯得尤為重要。

一、結合語文教材開展作文教學創新實踐活動

（一）讀后續寫

讀后續寫主要是指，教師在完成課文內容教學任務后，引導學生從感興趣的情節著手進行續寫的作文教學活動。例如，教師在進行《農業的變化真大》一課教學時，可鼓勵學生先圍繞感興趣的內容進行討論，旨在激活學生的語文思維。在此基礎上，教師再指引學生通過書籍、網絡等渠道，充分了解相關的農業技術，并用說明文的形式續寫，使學生寫作思路更加清晰，寫作內容更為充實，繼而通過創新小學語文作文教學策略提高育人有效性。

（二）讀后仿寫

學生在閱讀文章時會遇到排比、擬人、比喻等修辭手法，為使學生在寫作進程中靈活運用上述修辭手法，提高作文質量，教師可結合語文教材開展讀后仿寫教學活動。例如，教師在進行《美麗的小興安嶺》一課教學時，會讀到“小鹿在溪邊散步，它們有的……水里的影子”這一段，教師可提問學生該段用到的修辭手法，待學生明晰排比句特點后，教師再指引學生模仿文章內容，用“有的……有的……還有的……”寫一段話，繼而幫助學生更好地掌握寫作方法。

（三）創寫劇本

小學語文教材中有許多文章具有故事性，文章人物豐富、個性鮮明、事件明朗且具有教育意義。教師可結合教材，鼓勵學生創寫劇本，通過創寫劇本，使人物形象更為豐滿，根據事件、人物性格等要素，適當擴寫、縮寫，繼而通過作文教學方法創新，提高學生靈活運用語文知識的能力。在此基礎上，教師以組為單位，鼓勵學生表演劇本內容，賦予學生劇本創寫的成就感、趣味性、參與性，有利于調動學生寫作自主性，減少語文作文的教學阻力，通過作文練筆模式的創新，提高教學有效性。

二、多渠道培養學生的寫作興趣，提高語文作文教學有效性

（一）拓寬課外閱讀范圍

為使學生在閱讀中不斷積累好詞好句，并將其應用于作文中，教師可根據學生的閱讀理解能力、興趣喜好，為其推薦課外讀物，如，《綠野仙蹤》《小王子》等。旨在擴展學生的課外閱讀范圍，提升學生的文學修養，同時組織學生分享課外閱讀成果，結合閱讀興趣書寫讀后感。教師則根據學生課外閱讀情況予以指導，將課外閱讀視為學生寫作能力提升的“充電站”。

（二）記錄生活素材

有些學生在寫作時存在無話可說、無事可敘、無情可抒的問題，主要是因為學生缺乏觀察生活的能力，未能在寫作與生活之間建立密切關聯。基于此，教師應指引學生養成記日記的好習慣，幫助學生打開發現生活趣事的雙眼，在記錄生活中積累寫作素材，培養寫作能力，使學生有話可說、有情可抒。

（三）豐富寫作主題

為使學生感受到寫作樂趣，教師可組織學生開展寫作活動，豐富寫作主題。例如，在學生春游、體育運動、寒暑假結束后，以“記一件趣事”為主題指引學生寫作;再如，在國慶節后，以“我對祖國的愛在詩歌里”為主題組織學生創編詩歌，并在其間教授學生記敘文、詩歌、散文等作文的寫法。通過主題式寫作使學生感興趣的事物被無限放大，繼而助其體會寫作樂趣，營建輕松、民主的作文教學氛圍，以達到提高作文教學有效性的目的。

三、創新小學語文作文評價模式

（一）生生互評

在作文教學進程中，教師可創設翻轉課堂，將學生作文上傳至信息系統內，由該系統隨機配對，使學生能夠兩兩一組互評作文。在批改錯別字、不通順的語句基礎上，學習他人寫作優點，彌補自身寫作不足，提升文學修養，強化寫作能力。基于有些學校信息化教育能力有限，語文教師可打破學科壁壘，每周利用一節課時間，組織學生到微機室互評作文，通過學生之間的作文互評，完善作文教學評價體系。

（二）師生互評

為加強師生互動，營造師生平等的作文教學氛圍，提升教師的育人引導力，教師需針對學生的作文進行師生互評，聯合應用范文分析教學模式。率先引領學生進行自評，在課堂上踴躍推薦自己的作文，說出自己作文的優點。在此基礎上，教師再針對作文進行點評，使學生明晰作文學習方向，找準自身寫作能力提升的立足點，而后選出師生公認的優秀文章，作為范文加以賞評。在樹立寫作榜樣的同時，創新教評模式，有效提升學生寫作能力。

綜上所述，為使小學語文作文教學更加科學有效，教師需結合語文教材開展作文教學創新實踐活動，多渠道培養學生的寫作興趣，提高語文作文教學有效性，創新小學語文作文評價模式，繼而使學生在提升寫作能力的同時，提高語文綜合素養。