提高計算機科學技術與課堂教學有效結合效率

王芋頻

隨著我國社會經濟發展水平的不斷提升，社會對于教育的重視程度越來越高。在信息化發展日益深化的今天，計算機科學技術在教育中的應用越來越廣泛，它與小學課堂教學的有效結合，在很大程度上提升了課堂教學的質量和效率。如何進一步提高計算機技術與課堂教學的結合水平，是未來教育事業發展中的一個重點課題。

計算機科學技術和小學課堂教學之間的有效結合，能夠在一定的程度上促進課堂教學效率的提升。通過互聯網技術來進行教學資源的搜集，可以有效地擴大資源搜集的范圍和質量;在課堂上使用多媒體技術制作的教學課件，則可以創設出一個更加適合的教學情境，幫助小學生加深對課堂學習內容的理解;運用計算機技術還可以在學生放學后實現與教師的聯絡，實現教師與學生的有效互動。因此，計算機科學技術運用于小學課堂教學，將有助于促進教學活動順利開展。如何讓二者之間的結合更有效率，則需要進行深入探究。

一、利用計算機科學技術創新課堂教學設計

所謂教學設計，就是為了達到預定的教學目標而對課堂教學所進行的具體規劃。經過這個過程可以實現對于整體教學資源的整合，在教學理論和教學實踐之間構筑起一個適合發展的橋梁，它直接關系到實際的課堂教學質量。根據教學設計的構想和需要，運用多媒體技術進行教學課件的制作，并在課堂上加以應用，可以在一定程度上提高小學課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性和主動性，課堂的教學質量也會因此而提高。

二、利用計算機科學技術完善課堂教學過程

在開展課堂教學活動時，還需要通過多種渠道了解其他學校的教學狀況，取長補短，不斷完善教案。教師在進行課堂教學的過程中，需要根據實際的教學要求，采用相應的教學課件，這在一定程度上可以把握教學秩序，提升教學效果。課件的內容必須做到精練，要凸顯教學中的重點和難點內容。只有這樣，學生才能更好地掌握課堂學習的重點內容，提升課堂的有效性。

三、利用計算機科學技術開展多向互動式教學

隨著社會對于教育的重視程度不斷提高，越來越多新的課堂教學模式也隨之出現。所謂多向互動模式，是指教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動。而在這個方面計算機技術，就顯示了突出的優勢。如依托于信息技術微課、慕課、翻轉課堂等形式相繼出現，直接打破了教育時間與空間的界限。小學生可以根據自己的學習需要來選擇網課，并且還可以通過網絡平臺實現教師和學生之間的有效互動;通過網絡教學平臺，教師可以給學生發布學習任務，也可以及時地對學生的作業加以批改，這就大大促進了小學課堂教學效率的提升。計算機科學技術與小學課堂教學的有效結合，使交互式學習成為現實，小學生不僅可以通過網絡平臺進行學習，也可以通過這個平臺進行提問;教師可以根據學生的相關反饋及時地進行課堂教學的調整，將學生提出疑問最多的內容當作課堂教學的重難點。這樣，課堂教學就有了更強的針對性，課堂的教學效率也會因此而得到提升。

四、利用計算機科學技術對學生學習及時評價

在計算機科學技術的參與下的學習評價，是一種雙向的評價。教師可以根據學生近段時間內的表現對其進行評價;學生也可以根據這段時間以內教師的教學情況進行評價。這樣，教師和學生就可以及時地認識到自身發展的不足，才能在接下來的教學或學習的過程中不斷地加以改善，這就有效地促進了課堂教學質量的提升。在傳統的小學課堂教學中，往往是教師居于主導地位，教師一言堂的教學，忽視了學生主觀能動性的發揮。由于教師與學生之間互動性的不夠，難以看到自身發展中的缺點，這就阻礙課堂教學質量的提升。

五、結語

用發展的眼光看，計算機科學技術在小學課堂教學中的應用，將發揮積極的作用。在信息化發展的背景下，學校的相關領導要重視計算科學技術與課堂教學的結合，在資金投入和相關的政策制定方面都要給予其積極支持;廣大教師也要加強計算機科學技術的學習，著力提升其與課堂教學結合的效率。