學科核心素養視域下體能目標的制定與落實

王勇

摘? 要：體能是運動能力素養中的重要組成部分，目前達成體能教學目標的模式主要有課課練和體能與技能目標融為一體兩種，兩種模式所針對的是不同的體能運動能力而進行的設計，在學科核心素養視域下的體能教學目標的制定需要關注體能教學的均衡性、趣味性、運用性和知識性，以更好地達到體能教學的目標，幫助學生形成良好的體育學科核心素養。

關鍵詞：體能目標;核心素養;指定

體能是通過力量、速度、耐力、協調、柔韌、靈敏等運動素質表現出來的人體基本的運動能力，在體育教學中關于體能與技能的爭論由來已久，這種爭論隨著體育學科核心素養的提出得到了解決，體育學科核心素養中的運動能力素養將體能與技能合而為一[1]，運動能力素養是指“體能、技戰術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現，是人類身體活動的基礎，可以分為基本運動能力和專項運動能力”。這從理論上為體育教學中的體能與技能之爭提出了解決之道，揭示了體能與技能的內在聯系。體能是運動能力素養的重要組成部分，然而在教學實踐中，學科核心素養背景下的教學目標如何制定才能更好地凸顯體能目標的實現是一線教師需要不斷探索和實踐的。

運動能力素養要求教師在制定體能教學目標的時候，需要根據相應的教材內容進行設計，目前關于體能教學有兩種比較常見的做法：第一種是采用課課練的形式，每節課都專門安排體能訓練的內容;第二種是融入到體育技能教學之中，體能教學并不安排成為單獨的教學環節，下面筆者就結合案例談談體育學科核心素養背景下體能教學目標的制定與落實。……