研學旅行領隊教師的行為研究

王潔

【摘 要】本文以首經貿附中開展的“行悟徽州”研學旅行活動為例，探討在研學旅行中班主任等老師如何在研學理念、研學過程、結題報告、研學評價等方面，對學生進行引導、指導與管理，提出教師在研學過程中應具有的行為規范，從而在研學中培養學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

【關鍵詞】研學旅行;徽州;教師;組織與管理

【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2020）05-088-03

研學活動教師組織管理的實施

1.準備階段

在本次研學活動前一周，學校負責研學旅行的教師以要堅持“自愿，食、宿、學統一，安全第一”的原則要求，召開研學旅行行前會，向學生提出研學旅行是課程，要有集體意識，服從安排;出門在外，安全是重中之重;并向家長與學生建議開始行李準備等。

本次研學旅行活動的目的地為徽州，大部分學生從未去過徽州，對這次研學旅行充滿了好奇。我作為班主任兼地理授課教師全程參與。為積極配合學校做好研學旅行工作，提高研學旅行的價值及體現研學旅行的特點，我對學生進行提前分組，以自愿為前提，將全班27名學生分為六個小組，每小組自選組長，小組成員的崗位有管家、記者、攝影、編輯。讓每位學生都有事可做，共同管理，提高學生的團隊意識，保證研學旅行的安全高效進行。

學生的研學日程安排及注意事項等工作主要依托學校提前編制的《研學手冊》，該手冊主要內容有研學日程、地點介紹、研學過程記錄等內容。

2.研學考察階段

在研學過程中，要開展對學生的過程性評價。例如，學生每天的集合到位情況、研學過程的研學日記完成情況、跟隨導游聽講解的情況等，這些都可以作為過程性評價的內容。經過幾天實施我發現，這樣的過程性評價可以提高學生的認識與收獲，研學旅行是對學生校內教育的重要補充。

每天在大巴車上或者回到住宿的酒店，學生們積極發言，分享當天的收獲與不足。教師可以根據自己的觀察和記錄，表揚學生做得好的方面，指出學生不足的地方，給學生提要求，讓學生不斷改進，一天比一天做得好。

我們研學旅行中有一天的活動是走進呈坎村。活動安排是學生先聽有關榫卯搭建結構的講解，然后小組合作打造榫卯結構的小建筑。我們班一共分為了三個組，其中兩個組的女生看圖紙、幫忙拿材料，而男生發揮自己的優勢，完成小建筑的搭建任務。“頭梁完畢，大吉大利！”有的小組協作得好且完成快速，得到了前兩名的成績。但是有一個小組成員剛開始不仔細看圖紙，不聽講解老師的指導，搭建時自作主張，組內發生了分歧，最后完成搭建任務但耗時很長。當天晚上開總結會，我讓大家就搭建活動做總結，大家都暢所欲言。完成好的小組分享他們成功的經驗，耗時長的小組總結不足。通過白天的活動參與，晚上學生的總結，讓大家更明白了團結和聽取意見的重要性。

在路途中，體力好的學生主動幫體力稍差的學生背包，但是在大巴車上，他們開始互相打鬧，有聽耳機的，有聊天的。作為班主任，我和隨行的年級組長在酒店給他們開會，表揚學生做得好的方面，提示做得不好的方面。通過引導，大巴車上打鬧的少了，導游講話大家也認真聽了，并且互動起來。休息時間，在老師的允許下，27位學生用麥克風在大巴車上唱起歌來。學生自發地拉歌，每次都是先大聲來一遍班歌——《倔強》，然后再一起唱其他的歌曲。這讓我看到了學生們的小開心，也看到了我們班學生的團結和凝聚力。

俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。五天的研學旅行任務重，學生白天旅行學習，晚上到九點還要完成研學日志，比較勞累。但通過有效的組織管理研學，學生更多地學到了課堂上學不到的東西，每天都很開心。

3.研學階段教師與學生的溝通

相比學校較為封閉的課堂，在研學旅行中教師可以時時與學生溝通，增強了師生互動。為了預防突發事件特別是學生掉隊的情況，教師和學生也通過電話及微信進行及時的溝通，同時也將年級學生活動照片發至家長群，讓家長放心，滿足家長的思念之情。

4.總結匯報的組織管理

在研學的最后一天晚上，我們在所住的酒店舉行了一次總結大會。在會上，我們班的學生對這五天的研學旅行做了總結，還表演了舞蹈和合唱節目。通過短短五天的研學旅行，大家增長了見識的同時，還增強了團隊意識。

有一位同學在研學日志中這樣寫道：來到徽州的第一天，我們參觀了徽州文化博物館。在那里我了解了徽州的地理環境，見證了四大名硯之首的歙硯，及知名的徽墨和卓絕的“三雕”——石雕、木雕和磚雕;也了解到富甲一方的天下徽商以及文化。晚上我們欣賞了黃梅戲，我們班有的同學也上臺表演，并演得有模有樣，給我們帶來歡樂。第二天，我們乘著游船，在徽州人的母親河——新安江上航行，碧波蕩漾的江水緩緩流動著，和兩岸的民居構成了一幅幅美麗的山水畫。在那里，樸實的農民們用農作物繪制了許許多多的圖畫，他們用圖畫慶祝著新中國的發展。我想，也正是因為在中國共產黨的領導下，他們才有著如此幸福美滿的生活。下午我們又去了徽州古城中的陶行知紀念館。其中陶行知先生那句“千學萬學學做真人”，令我深有感觸。第三天的上午，我們在呈坎村體驗了榫卯結構的搭建活動，我們班的兩個組又快又好地完成了任務。在總結交流會上，他們各自都做了經驗分享，從他們的講解中我明白了團結協作的重要性，我想這對我們以后的學習和生活有很好的啟示。下午，我們又去了新四軍紀念館緬懷先烈。通過解說員解說和我的駐足觀看，我了解到皖南事變對新四軍的重要影響以及現在新生活的來之不易。新四軍的將士們為了新中國成立拋頭顱灑熱血，難道不值得我們學習嗎？通過了解中華傳統文化和歷史，我感到作為一名中國人的驕傲與自豪。我要在實現中國夢的偉大復興路上好好學習，學有所成，為國家貢獻一份力量。晚上，我們去農戶家吃農家飯，干農活。在享受快樂的時候，我也深深體會到農戶們對黨的擁護和熱愛。在此我也祝愿農戶們家庭幸福，和諧安康。通過這幾天的研學之旅，我學到了課本上學不到的東西，也體會到同學之間的友愛，更體會到所有老師對我們的關愛。

上面是一位學生的研學總結與體會，但如何組織學生總結展示研學成果并進行交流需要教師的智慧。每天的研學結束，學生都會在《研學手冊》上撰寫五天研學的日志，主要內容有學生們到過的地點宏村、呈坎、徽州博物館、新安江、屯溪老街等。怎么將這些材料進行匯總交流？我們采取了電子版總結梳理，并配上照片統一格式，上交學校文學社。文學社的老師及學生進行統一排版，最后高一和高二年級所有學生的研學總結匯總成冊，每位學生人手一本，供學生們交流閱讀。

教師組織管理中的注意事項

1.安全第一，時刻保持警覺

研學旅行，安全時刻放在第一位。出發途中，帶隊的教師及接待的教師時時都在強調安全問題。每天晚上10點前，年級主任及班主任一同查房，監督和指導大家的安全和作息。

2.分工明確，職責清楚

在一個集體活動中，分工明確，各司其職，是保證活動高效有序進行的重要保障。尤其是本次參加研學旅行的學生處在高一上學期，新建立的班級體，同學之間彼此還不是那么熟悉，而小組合作參與的集體活動更有利于同學情誼的建立。對此，我們還讓每個小組每天至少拍一張活動合照發班級群，這對以后的班級管理有促進作用。

3.要及時表揚與提出要求

這次參加研學旅行的高一學生還是15歲左右的孩子，他們外出機會少，和這么多的同學一起外出旅行的機會不多，因此學生們存在興奮、積極而思考謹慎不足，在活動中走馬觀花，不聽講解老師的介紹，不聽帶隊導游的要求，在撰寫研學日志時不認真細致等情況。所以班主任必須全程隨同，每天晚上開總結會，及時表揚學生好的方面，對出現的新情況提出新的要求，并且按時檢查學生研學日志，每天晚上還要查寢，并記錄每位學生各個方面的表現。

結? 語

研學旅行繼承和發展了我國傳統游學的“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為培養學生核心素養的新內容和新模式。通過“徽州研學”活動，孩子們不僅學到了課本上學不到的知識，更體會到了同學們之間的友愛和互幫互助，培養了學生的集體意識。但對不同年齡段、不同知識水平學生的研學旅行，教師的組織管理方法肯定不同，這也需要進一步探討。

參考文獻

張成. 立足學生實際，精心開展研學旅行[J]. 地理教育，2015（3）： 48-49.

黃仲強. 綜合實踐活動中保障學生安全的幾個原則[J]. 廣東教育（綜合版），2013（11）： 52.