中共中央 國務院全面部署新時代大中小學勞動教育

日前，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。

《意見》對加強新時代勞動教育進行了整體設計。一是闡明基本內涵，強調當前勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，讓學生動手實踐，出力流汗，在勞動實踐中進行教育。二是明確總體目標，面向全體學生，從思想認識、情感態度、能力習慣三個方面提出要求，強調要體認勞動不分貴賤，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。三是健全勞動教育課程，設立勞動教育必修課和勞動周，保證必要的勞動實踐時間，同時強調其他課程要有機融入勞動教育內容和要求。四是規定勞動教育基本內容，要求開展日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動。同時分學段提出教育內容要點，大中小學各學段各有側重。五是強化勞動教育評價，把學生勞動素養作為衡量學生全面發展的基本內容，注重評價結果在評優、升學就業中的使用。六是強調實施途徑多樣化，家庭要發揮基礎作用，注重日常養成;學校要發揮主導作用，注重系統培育;社會各方面要發揮協同作用，支持學生走出教室，動起來、干起來。（摘編自教育部網站2020-03-26）2020“國培計劃”：落實分層分類，加強信息技術應用培訓

日前，教育部辦公廳、財政部辦公廳印發了《關于做好2020年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》（以下簡稱“通知”），明確提出疫情防控期間，各地各校一律不得組織教師線下集中面授培訓，因地制宜開展在線教學培訓，加強疫情嚴重地區教師培訓幫扶。

通知指出，實施教師在線教學能力提升行動，已經或計劃開展在線教學的省（區、市），要通過線上培訓幫助教師掌握所選用平臺的使用方法，加強教師在線教學方法和信息技術應用研修。探索建設教師智能研修集成平臺。聯合移動互聯網企業，打造教師移動學習終端。通過名師專題課堂、雙師教學、遠程協同教研等形式，推送優質教學資源，重點幫助鄉村教師提高教育教學水平。

通知強調，要落實分層分類，改進教師培訓內容與方式。要加強信息技術應用培訓，依據整校推進實施指南，基于學校信息化設施設備基礎條件和應用需要，構建“以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評”的教師信息素養發展新機制。分類設置管理者、培訓團隊、學科骨干教師項目，示范引領中小學校開展信息化教學校本研修。（摘編自教育部網站2020-03-17）

北京：做好三個"整合"、四個"優化"，

不讓一個孩子掉隊

4月13日起，北京市中小學由前一階段學生自主學習、自主管理為主，轉變為學校按照本學期課程教學計劃進行線上學科教學為主，集中時間完成學科課程教學任務。北京春季學期將實現線上線下無縫銜接，建立與疫情防控常態化相適應的課程教學機制。為結合實際線上線下教學優勢互補、科學銜接、有序實施課程教學計劃，北京市教委日前發布了《關于做好2020年春季學期中小學課程教學工作的通知》。

通知要求，中小學課程安排要做到三個整合。一是整合課程類型，打破專題教育、地方課程、校本課程設置邊界，科學整合課程。二是整合跨學科內容，在綜合實踐、學科實踐、勞動教育、德育活動、體育鍛煉、藝術素養培育方面，跨學科整合內容。三是整合學科內容。以大概念、大單元、任務群為基本形式進行整合，突出基礎、主干和核心課程內容，確保實現學科育人目標。

教學安排要做到四個優化，即優化教學管理、優化教學實施、優化教學研究指導、優化考試評價。要開齊開足國家規定課程課時;提高作業設計質量，防止學生學業負擔過重;不得額外擴大考試范圍和增加考試難度。（摘編自北京市教育委員會網站2020-04-04）北京線上學科教學啟動，師生反響良好

看數據

113.6萬——運行首日，12個市級線上教學平臺運行平穩流暢，總學習觀看人次113.6萬次。

9.3萬——其中，北京數字學校點播課程33.6萬次，在上午8點至9點訪問高峰，有9.3萬人同時在線學習;歌華有線在線總學習觀看人次為27.9萬次。

4月13日，北京市初三、高一、高二和高三作為第一批啟動的年級開啟了線上學科教學;4月14日，初一、初二年級市級課程資源上線;4月15日，小學各年級市級課程資源上線。

為做好服務保障，北京市教委提前告知師生使用操作方法，通過官方微信“首都教育”將“空中課堂”通過電視、電腦、移動終端等三種使用方法廣而告之，讓師生一目了然;提前為師生備好學習資源包，為教師備課和學生預習及聽課提供方便;做好整體運行保障，通過加速處理、雙路并行等方式，力保運行平穩、順暢，開展多輪的測試和試運行。市區教研部門“支招”，指導學校和老師制定“一校一案”“一班一案”，將課程內容加以整合，幫助老師改變教與學的方式，通過加強課程內容整合，構建科學、高效、簡潔的課程體系，把線上學習和線下學習融合起來，保障線上學科教學的質量。各校在教學模式、學習評價等多方面紛紛“出招”，保證學生線上學習質量與效率。（摘編自首都教育微信公眾號）《2019中小學機器人教育調研報告》發布

日前，中國電子學會發布了《2019中小學機器人教育調研報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》介紹了國內外中小學機器人教育現狀、機器人教育與人工智能、中小學校機器人教育創新與實踐等內容，并對國內外中小學機器人教育發展趨勢進行了分析，對我國中小學機器人教育發展提出了建議。

通過百度搜索、全網搜索指數及線下問卷調查數據，《報告》認為，2019年我國最關注中小學機器人教育的省份為廣東，其次是山東、江蘇、河南等地。《報告》提出，2019年中小學機器人教育百度搜索、全網分布指數表明，我國最關注中小學機器人教育的群體為20至29歲年齡段群體，其次是30至39歲年齡段群體。

《報告》認為，人工智能教育與機器人教育密切相關，中小學機器人教育要適應時代發展，將人工智能與機器人教育有效結合，培養學生的創新與實踐能力，從而實現學生的全面發展和個性化發展。

針對我國中小學機器人教育的現狀，《報告》對我國中小學機器人教育未來發展提出保證中小學各學段機器人教育連貫性;加強中小學機器人與人工智能教育教師隊伍建設;整合多方資源構建機器人教育與人工智能教育生態等建議。（摘編自新華網2020-03-27 ）