舞蹈鑒賞在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中重要性的探究

【摘要】現(xiàn)今，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，人們對(duì)音樂舞蹈教育的重視程度原來(lái)越高。特別是在學(xué)前教育階段，更是開展了多種方式的舞蹈教學(xué)，進(jìn)行了優(yōu)秀舞蹈作品的鑒賞。舞蹈鑒賞作為一種積極有效的教學(xué)方法，對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，經(jīng)典舞蹈的排練和演習(xí)，不同形式舞種的創(chuàng)造以及舞蹈作品的創(chuàng)作上有很重要的意義。本文從舞蹈鑒賞的角度，探究了舞蹈鑒賞在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);教育指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】J631.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0111-02

【本文著錄格式】劉璐.舞蹈鑒賞在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中重要性的探究[J].北方音樂，2020，04（07）：111-112.

教育乃國(guó)家之根本。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義水平的空前發(fā)展，我國(guó)教育水平也不斷提高。我國(guó)教育形式多樣化，教育方式先進(jìn)化，全國(guó)各級(jí)教育普及水平不斷提高。對(duì)于不同的教育階段，有著不同的教育理念和方法。在學(xué)前教育階段，更是取得了很好的發(fā)展，形成了多面發(fā)展的格局。

為更好的培養(yǎng)學(xué)生，我國(guó)在學(xué)前教育開設(shè)了不同的課程。為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，開設(shè)了音樂、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)課程。在舞蹈課程中，為提高學(xué)前教育的專業(yè)舞蹈教學(xué)方式的多樣性，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的舞蹈作品進(jìn)行鑒賞，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀舞蹈作品鑒賞的能力，以便提高學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。

一、舞蹈鑒賞的基本概述

在學(xué)前教育階段，學(xué)校開設(shè)了多種多樣的課程，有教程教育學(xué)，普通心理學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，兒童發(fā)展心理學(xué)，聲樂，舞蹈等。而在學(xué)前階段的舞蹈教學(xué)中，不僅會(huì)學(xué)習(xí)基本的舞蹈形式，掌握不同的舞蹈素材，還會(huì)根據(jù)幼兒的心理特征，進(jìn)行幼兒舞蹈的開發(fā)與創(chuàng)造。特別是在舞蹈教學(xué)中，還開設(shè)了舞蹈鑒賞課程，旨在提高學(xué)生的舞蹈欣賞水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)前教育的舞蹈即幼兒早期教育，是幼兒通過(guò)幼兒動(dòng)作、幼兒語(yǔ)言、幼兒幼兒表演和幼兒音樂相結(jié)合的一種教育形式。

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈鑒賞主要是通過(guò)對(duì)不同舞蹈作品的賞析和學(xué)習(xí)，鉆研和感受，是一種富有教學(xué)意義的藝術(shù)活動(dòng)。舞蹈鑒賞可以對(duì)學(xué)前教育階段的學(xué)生進(jìn)行基本的藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的基本審美能力和學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

二、舞蹈鑒賞在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的基本設(shè)置

（一）在舞蹈鑒賞作品的選擇上要符合注重學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)

在課堂中，教師對(duì)舞蹈鑒賞作品的選擇要符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生的欣賞能力并未完全的開發(fā)，價(jià)值觀也未完全形成，想法也是五花八門，各不相同。要選擇貼近這個(gè)年齡段學(xué)生生活的舞蹈作品。舞蹈作為一種具有很強(qiáng)表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，不同的作品所想要傳達(dá)的東西各不相同。要選擇學(xué)生所能接受的作品，具有積極向上意義的作品。

（二）舞蹈鑒賞作品的選擇要專業(yè)化

教師在舞蹈鑒賞作品的選擇上要符合學(xué)生的實(shí)際需要，作品風(fēng)格要按照一定比例科學(xué)合理地劃分。也可以根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生選擇不同的舞蹈進(jìn)行賞析。

（三）教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正向的舞蹈鑒賞

針對(duì)學(xué)前階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面健康的賞析，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作品的積極示范作用，汲取優(yōu)秀舞蹈作品所傳遞給學(xué)生正向的價(jià)值導(dǎo)向和精神力量，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

（四）舞蹈鑒賞要符合國(guó)內(nèi)主流教育文化組織和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)

在進(jìn)行舞蹈作品的選擇的時(shí)候，既要符合學(xué)生的心理特征，也要符合國(guó)家利益，不鑒賞一些惡俗低下的作品，多去鑒賞一些健康積極向上的作品。如今世界經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。中國(guó)民族要想在文化的世界之林占領(lǐng)一席之地，關(guān)鍵之是教育人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)在學(xué)前階段的學(xué)生，正是這項(xiàng)工作的接班者和創(chuàng)造者。

三、舞蹈鑒賞在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的意義

（一）舞蹈鑒賞有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前教育是學(xué)生第一個(gè)學(xué)校生活的學(xué)習(xí)階段，在此階段，學(xué)生對(duì)學(xué)校具有強(qiáng)大的好奇心，對(duì)學(xué)校所開設(shè)的課程也保持著很多的好奇心，學(xué)生愿意并喜歡去接觸許多新鮮的事物，再結(jié)合學(xué)生在學(xué)前階段愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，可以通過(guò)進(jìn)行舞蹈鑒賞來(lái)培養(yǎng)幼兒的舞蹈興趣。通過(guò)舞蹈鑒賞，教師可以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，欣賞舞蹈，模仿優(yōu)秀的舞蹈作品，甚至創(chuàng)造舞蹈。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

（二）舞蹈鑒賞可以促進(jìn)學(xué)前階段學(xué)生身心的全方面發(fā)展

作為剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)前階段的學(xué)生，許多都是家中的獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大，并沒有太多與他人合作的意識(shí)，也沒有要吃苦耐勞要堅(jiān)持到底的精神。音樂舞蹈教育，不僅在一定程度上增加了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，鍛煉了身體，提高了學(xué)前階段學(xué)生的身體素質(zhì)，還在學(xué)生身心全面發(fā)展上產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)舞蹈鑒賞，我們不見觀摩學(xué)習(xí)了其他優(yōu)秀的舞蹈作品，掌握了更加優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作和技巧，學(xué)習(xí)了如何在一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品中與舞伴進(jìn)行有效溝通和交流，掌握了團(tuán)隊(duì)間共同協(xié)作的重要性，也學(xué)到了面對(duì)疼痛堅(jiān)持不懈的精神。這有助于學(xué)生的身心全面發(fā)展。

（三）舞蹈鑒賞對(duì)于塑造學(xué)生良好的性格品質(zhì)有著積極的作用

學(xué)前階段的學(xué)生性格品質(zhì)尚未完整的形成，這個(gè)階段是塑造學(xué)生良好性格品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，有著極其強(qiáng)大的表達(dá)力和渲染力。每一部?jī)?yōu)秀的幼兒舞蹈都在傳遞著積極向上的情緒，也是幼兒生活的一個(gè)真實(shí)寫照。

通過(guò)對(duì)舞蹈的鑒賞，可以學(xué)習(xí)到舞蹈所要傳遞的精神。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，有助于形成完美的性格品質(zhì)。

（四）舞蹈鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力

優(yōu)秀的舞蹈作品每一幀畫面，每一個(gè)動(dòng)作都是典范，優(yōu)秀的舞蹈作品做到了真正的言傳身教，將舞蹈的要求和規(guī)范完美地呈現(xiàn)在面前。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀舞蹈作品的觀摩，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作，不但可以增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的理解，還提高了學(xué)生基本的模仿能力。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生理解并模仿優(yōu)秀的作品風(fēng)格，從而提高學(xué)生的舞蹈能力。例如教師在組織學(xué)生觀看音樂劇《貓》后，可以由課堂的引導(dǎo)者變課堂的示范者，率先帶領(lǐng)學(xué)生模仿音樂劇中貓的各種姿態(tài)，也可以根據(jù)音樂劇中貓的姿態(tài)進(jìn)行編舞，創(chuàng)造出睡覺的貓，伸懶腰的貓，和打哈欠的貓，將這些創(chuàng)造的舞蹈豐富到我們的課堂中去。當(dāng)然，不僅僅是舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和模仿，還有舞蹈風(fēng)格的熏染，不同的舞蹈具有不同的表現(xiàn)形式。

（五）舞蹈鑒賞有利于提高學(xué)前階段學(xué)生的觀察力和觀察力

在對(duì)一部?jī)?yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，不僅會(huì)學(xué)習(xí)這部作品的優(yōu)秀風(fēng)格，也會(huì)學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，這要求教師帶領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)多次的研究，不斷提高學(xué)生注意力和觀察力。比如我們?cè)谡n堂中欣賞舞蹈《擔(dān)鮮藕》的時(shí)候，教師應(yīng)該要求仔細(xì)觀察，看這部舞蹈作品總共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，每個(gè)人物又在干什么，每個(gè)人物的動(dòng)作表情是什么樣子的。還可以將學(xué)生分組進(jìn)行模范表演練習(xí)，跟著舞蹈演員一起做動(dòng)作，并嘗試盡可能的去模仿舞蹈演員的神情，動(dòng)作和基本情緒。在這樣的要求下，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行舞蹈鑒賞，進(jìn)行排練演習(xí)，不僅有利于舞蹈鑒賞能力的不斷提高，還有助于學(xué)生的觀察力和注意力的不斷提高。

（六）學(xué)前音樂舞蹈教育階段的學(xué)生可以通過(guò)鑒賞發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生

在課上對(duì)優(yōu)秀的舞蹈作品進(jìn)行賞析，模仿的時(shí)候，不僅看到了大家的模仿水平各不相同，也可以挖掘出許多非常具有舞蹈潛力且擁有良好的自身?xiàng)l件的學(xué)生。

四、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)如何更好的進(jìn)行舞蹈鑒賞

（一）樹立正確的音樂舞蹈教育觀

學(xué)前教育的舞蹈課，多以啟蒙學(xué)生為主。因?yàn)閺膶W(xué)前階段學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的身體并未完全發(fā)育，對(duì)于許多舞蹈動(dòng)作的練習(xí)是很難完成的，如果老師和家長(zhǎng)過(guò)分要求學(xué)生在舞蹈課上對(duì)于舞蹈動(dòng)作技巧性的學(xué)習(xí)，這不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)舞蹈的基本興趣，還會(huì)在一定程度上損害學(xué)生的身體健康，有悖于學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。所以基于上述情況，要重視舞蹈鑒賞課程對(duì)學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)以及舞蹈課程科學(xué)合理的重要性。舞蹈鑒賞是在學(xué)前階段的舞蹈教學(xué)中是不可或缺的一部分。

（二）重視學(xué)前階段音樂舞蹈教育中舞蹈鑒賞的重要性

舞蹈鑒賞作為學(xué)前階段音樂舞蹈教育中非常重要的一部分，有著很重要的意義和作用。舞蹈鑒賞可以讓學(xué)生直觀的感受到舞蹈的魅力和價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的研究，舞蹈造型的欣賞。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈，欣賞舞蹈，感受舞蹈，從而創(chuàng)造舞蹈。這不僅對(duì)學(xué)生音樂舞蹈教育的有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，也可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞力和創(chuàng)造力。

（三）堅(jiān)持音樂舞蹈教育和德育并行

在進(jìn)行舞蹈鑒賞的時(shí)候，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的敏銳力，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈吃苦耐勞和不斷堅(jiān)持的精神。在對(duì)優(yōu)秀的舞蹈作品進(jìn)行鑒賞的同時(shí)，還要教育學(xué)生注重與他人共同協(xié)作的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作意識(shí)。可以根據(jù)此點(diǎn)在班級(jí)中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行舞蹈鑒賞或舞蹈訓(xùn)練，在鍛煉其鑒賞能力的同時(shí)提高其彼此之間的親密感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚性，促進(jìn)和諧的班級(jí)氛圍。

（四）教師要尊重學(xué)生舞蹈鑒賞能力的差異性

該階段學(xué)生的身心發(fā)展正處于初階段，不同的學(xué)生對(duì)不同的舞蹈作品有著不同的看法和感受方式。所以很有可能，他們?cè)诿鎸?duì)同一舞蹈進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，不同的學(xué)生會(huì)有不同的反映。所以在鑒賞優(yōu)秀的舞蹈作品的時(shí)候，教師首先要營(yíng)造一個(gè)輕松，愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)話，敢表達(dá)自己對(duì)舞蹈作品的獨(dú)特見解。教師要尊重每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的真情實(shí)感，不用標(biāo)準(zhǔn)性的和大眾化的審美標(biāo)注來(lái)要框定和限制每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受。

五、總結(jié)

綜上所述，舞蹈鑒賞在學(xué)期教育階段舞蹈教學(xué)中有著十分重要的促進(jìn)作用，是學(xué)前教育音樂舞蹈教育的一個(gè)重要的組成部分。學(xué)前教育階段的舞蹈教師既要樹立正確的音樂舞蹈教育觀，又要尊重學(xué)前階段的學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)合理地傳遞舞蹈知識(shí)，正確地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，從而促進(jìn)學(xué)生在不同方面多樣化的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉璐（1993—），女，漢族，山西運(yùn)城， 助教，碩士，培華學(xué)院，從事音樂舞蹈教育研究。