藏在色彩里的秘密

【摘要】美術是一門視覺藝術，尤以色彩的視覺沖擊力為最強。在幼兒園教育中，色彩的運用是幼兒認知能力發展中的重要技能，因此對于幼兒色彩能力的培養也是幼兒藝術教學中的一項重要內容。在幼兒的美術教學活動中通過有目的地引導幼兒掌握一些色彩的技巧，有助于激發幼兒對于色彩的興趣，提高幼兒的色彩運用能力，并增強他們的審美情感。本文結合中班幼兒教學的實際，來探討幼兒色彩運用能力的培養策略。

【關鍵詞】 中班幼兒?色彩運用

人類主要是通過視覺的感知來認識事物的差異的，在幼兒的眼中，這個世界是五彩斑斕的，色彩已不僅僅是生活中的點綴，更是孩子們認識事物的代碼與符號，有時甚至還能表達情緒，如紅色代表熱情高興，黑色代表難過不喜歡等。有人曾經說過：“世界上最好聽的聲音是童音，最美的圖畫是兒童的畫。”由此可見，在畫畫這門藝術語言中，孩子們有著強大的、最純真的天賦。繪畫表達的是孩子們內心世界和思維活動的軌跡，是孩子們表達情感和情緒、維持心理平衡的一種有效方式，也是幼兒元美術教學中的一項重要內容。

一、主題背景下中班幼兒色彩運用能力的現狀了解

（一）根據年齡特點判斷中班幼兒色彩運用能力的水平

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要把握幼兒的年齡特點，培養和發展幼兒的藝術表現欲創造力”。中班的幼兒不喜歡非常抽象的東西，教師就要選擇新穎的美術教材激發幼兒的興趣;中班的幼兒喜歡觀看并模仿他人的繪畫作品，教師就要創造適宜的美術環境促使幼兒作品多樣化;中班的幼兒喜歡一種顏色涂到底，教師就要提供豐富的美術材料讓幼兒感覺色彩搭配;中班的幼兒能夠將自己的想法無所顧忌的用圖畫的方式表現出來，教師就要使用鼓勵的、肯定性的評價，給幼兒一個積極自由的想象空間。

（二）梳理課程內容分析中班幼兒色彩運用能力的缺失

1.主題課程中色彩運用相關內容的安排較少。

2.美術內容中色彩運用技能技巧的練習缺失。

二、現實要求下中班幼兒色彩運用能力的培養路徑

色彩是構成五彩繽紛世界的基本元素，色彩能力是幼兒對顏色的區分與辨別的能力，而色彩運用能力則是幼兒基于對色彩的直觀認識與體驗的基礎上對于色彩的搭配和設計的能力。培養中班幼兒的色彩運用能力是中班幼兒教學中的一項重要內容。

（一）欣賞引領，感知色彩藝術的魅力

畫畫是孩子們的天性，他們天生就對五顏六色的事物感興趣，因此對于顏色也是十分敏感的，但他們對于顏色的運用隨意性比較大，這就需要教師科學地引導。因此，要培養幼兒的色彩運用能力，最首要的就是激發幼兒對于色彩感知的興趣。

例如，色彩是世界的組成單位，在我們的生活中隨處可見的景物或事物都可能充滿了五顏六色的色彩，這些都是很好的教育資源。據此，我便從生活的角度入手，引導孩子們在日常生活中去仔細觀察圍繞在我們生活中的顏色：春天的柳葉是綠色的，秋天的楓葉是紅色的，冬天的雪是白色的等等，引導孩子們從生活的角度去觀察、感受和比較顏色。

（二）游戲驅動，激發色彩運用的興趣

眾所周知，游戲是孩子們最喜愛的一種學習方式，也是幼兒園教學的重要組成部分，幼兒階段的孩子對于顏色雖然具有天生的興趣，但要系統地學習卻也需要科學地引導技巧，而游戲恰恰就是這個有效的突破口。據此，教師們就可以根據孩子們喜愛游戲這一特點，將色彩運用的教學融入到游戲活動中，讓孩子們在玩中學、學中玩，寓教于樂。

例如，我在培養幼兒色彩運用能力的過程中，就會運用到滾珠畫、手指畫等等這樣一些小游戲。

（三）技巧講解，輔助色彩技能的練習

要提高孩子們的色彩運用能力，除了對于色彩的基礎感知與較濃厚的興趣之外，更重要的是要有正確科學的運用技巧，掌握了技巧也才算對于色彩的運用入了門，因此，教師們在教學時還需要注重對于幼兒色彩運用技巧的傳授。

例如，我在指導幼兒進行色彩能力的教學時，首先會從原色的練習出發，即讓孩子們先在黑板上作畫，畫什么由孩子們自己來決定，很快他們就會發現鮮艷的顏色與黑色的背景形成了強烈對比，看起來似乎更加顯眼了。然后，我再讓孩子們選擇一些和所識顏色相近的物體進行辨識，體會色彩之間的細微差別，慢慢地，孩子們就會體會到不同顏色與相近顏色的深淺之間都存在著明顯的區別，長此以往，對于提高幼兒的色彩辨識能力大有裨益。

（四）作品展示，沖擊色彩視覺的神經

對于孩子們來說，美術豐富的課程內容不僅僅是多種多樣的顏色帶給幼兒的視覺沖擊，更多的是美術本身便是一門視覺藝術，而這就需要教師在教學時要更多地重視對孩子們色彩視覺的刺激。

例如，很多名畫作品都內容豐富、色彩搭配完美，據此，我便利用到了多媒體，將這些作品生動形象地展示在孩子們的面前，如如吳作人的《小金魚》、齊白石的《蝦》，民間藝術中的京劇臉譜、剪紙等，還有梵高的《向日葵》等西洋畫，以自由自在的色彩表現吸引孩子們的注意力與好奇心，沖擊他們的色彩視覺神經，從而潛移默化地提高色彩能力，獲得豐富的美感體驗。

（五）自主探索，提升色彩創作的能力

幼兒階段的孩子好奇心強，對新鮮有趣的事物充滿了探索的欲望，這正是培養他們創新能力與創作能力的有利條件，尤其是不同的幼兒，他們對于色彩的運用都有著自己的個性特點，作為教師，我們應當保護幼兒的個性化特征，引導他們去自主探索和感知色彩的運用，并提高他們的藝術創作能力。

參考文獻

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義烏市上溪鎮中心幼兒園 黃玉婷