淺析高職藝術類班主任在學生管理方面的創新策略

摘要：由于藝術類專業的特殊性，形成了藝術類學生相對比同齡學生具有更加鮮明的人格特點，在相關的文化知識與素養中也顯示出特殊性。根據此情況高職院校針對藝術生源的構成情況展開分析，并對高職院校中藝術生班主任的工作建立科學合理的管理制度，通過對班級展開活動來穩定專業思想，以組建師資優良的教學團隊為目的，本文專門針對高職藝術類班主任在學生管理方面的方法進行分析，以供各界同仁參考。

關鍵詞：高職院校;班主任;藝術類學生;管理策略

一、高職院校藝術設計類學生基本情況

高職院校是在20世紀的初期社會經濟不斷發展，各行各業針對技術與結構不斷地調整中發展而來的，高職藝術設計專業也是在此階段成立于的，在職高藝術類專業中設立“藝考”。藝考的考試形式一般是在本省統一考試，其中的生源多數來自普高與“三校生”。從學生基本情況顯示為以下類型：第一繪畫藝術類，這類的學生一般從事繪畫時間比較長，學生的綜合素質比較高、文化課的掌握情況比較牢固，并且有比較明確的學習方向。第二類是比較熱愛繪畫藝術，在中、小學期間會利用大部分的時間來繪畫，但文化成績不理想，在高考過程中，藝考的成績較高，而其他科目勉強進入分數線，這類學生對文化課的學習相對沒有興趣、積極性不強相對欠缺對學習的自覺性。對于每次文化課程的考試，懷揣著只要及格就好的心理，學生的心態是“輕文化”“重專業”。第三類在中學時期文化課程就比較差，但是在面臨高考時覺得藝術類分數要求較低，比較容易通過，以考進藝術院校作為進入大學的鑰匙，進行半路出家學習繪畫，通過參加補習班進行惡補繪畫課程，以此做到通過短時間的學習與沖刺進入到高職藝術院校當中，這類學生的讀書目的就是為了進入藝校學習，進而改變低學歷的現狀，便于日后在社會中獲得良好的工作機會，有的學生甚至只是為了滿足父母的期望，一般在課堂中的變現非常散漫，對于作業的完成更是馬馬虎虎，在平時的考試過程中也是漫不經心。上課經常遲到，甚至有時還會曠課，給班級的學生樹立不良的學習態度，并為班級的管理帶來很大的麻煩。這些都是現今設計類學生的基本情況。

二、對班主任工作存在不良認識

在現代環境中職高教育在我國處于快速發展中，無論是教學理念、管理方式以及在教學內容上都體現出一些問題，在班主任的管理工作中沒有相應的模式可以借鑒，導致高職院校還在采用傳統的教育管理制度，把現在環境中的高職學生以本科院校的學生來對待與教育，受到傳統教育觀念的影響，不干涉學生的思維與行為，生怕因此扼殺了學生的藝術天賦。比如：其中一種想法是認為要解放學生天性，不必過多的管束學生，怕以此剝奪了學生的創作天性，不利于培養學生的獨立意識及創作個性，由于這樣的想法，促使在對班級管理時是幾乎是放任自由式發展。第二種想法是有些班主任會以重專業輕管理的方式對學生展開教育，不愿理花費大量的時間與經歷去管理學生。第三想法是有些擔任高職院校的班主任覺得付出與回報不成正比，對于當班主任只是為了評定職稱，工作應付了事，等到過了評定職稱的年限就不在擔任班主任的工作。隨著高校的不斷發展與壯大，班主任的隊伍也在逐漸壯大，高職院校的教師也都逐漸安排帶班，但由于上崗后的指導與培訓未跟上，以至于大部分的班主任都不知道如何管理班級，并對自身的工作職責沒有深刻的認識，不能有效的掌握應有的管理方法，從而使管理效果不盡人意。

三、高職院校藝術類設計專業班主任工作思路及方法

（一）建立符合高職藝術設計類學生人才培養特點的引導管理機制

高職院校主要是對生產、建設、管理等行業針對培養德、智、體、美這些方面的技術性專門人才。對于管理方法應根據各行各業所需人員不同進行針對性管理，高職院校應以愛護尊重學生為前提，采取引導和激勵學生的教育方式開展教學管理。重點注重德行的培養，以便于樹立良好的班風;同時根據藝術類專業學生的特點引導式管理，避免在嚴厲的管理制度下扼殺學生對學習的積極性，但管理不要過于松懈，以免學生養成不好的習慣，這樣不利于日后工作的開展。

（二）做好學生職業生涯的規劃和就業指導工作

高職教育的最終目標就是為社會經濟化發展提供高素質型專業人才，為了能夠讓學生掌握良好的專業知識及具備實踐的能力，教師應根據自身的主導地位對學生提高對專業知識的重視程度，并掌握各行業對人才的需求狀況。

大部分的藝術類學生對于未來的職業規劃沒有明確的目標，同時對于各行各業的認識也不夠深刻，此時班主任就應該結合學生的特點引導并規劃職業目標，在學習中發現學生的特點，從而根據特點選定職業目標，并努力學習培養良好的職業技能，便于今后在工作中的發展。

藝術設計是一個綜合性的專業學科，對于從業人員的綜合能力要求較高。如果想要設計出優秀的作品，自身需要具有深厚的文化底蘊。能夠精準的把握用戶的需求，并根據結構、工藝以及美學等知識設計出適合大眾審美與實用性較強的產品，要根據所學的知識文化與科學相結合全方面的綜合性發展。成為一個具有專業素養的設計師，學生應懷揣這樣的心情主動的學習，為自己的夢想及實現人生價值所努力。

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安徽職業技術學院?鮑阿賽