新課程改革下對高中英語教學的深思

摘 要：新課改理念的不斷深入貫徹促使著高中教學模式的創新。新課改理念本著“一切為了學生發展”的教學理念，使教學方式、學生的思維方式都發生了翻天覆地的變化。而在這個過程中發現英語教學中存在著很多急需解決的問題，意在找出新課改過程中存在的問題并探討解決對策。

關鍵詞：新課改；高中英語；現狀

一、當前英語教學存在問題及其現狀

1.學生的學業負擔重，課堂氣氛不活躍

對于高中生來說自身本來就存在著叛逆心理，如果教學課程中沒有充分符合學生的意愿，學生就很難對英語這門學科產生興趣。而教學者在教學活動中沒有充分與學生之間進行互動溝通，缺乏對學生實際情況的了解，一味地根據原本教學計劃進行教學，沒有對教學計劃進行及時有效調整，學生對英語又沒有興趣，課堂氣氛沉悶、枯燥，致使學生課堂效率低下，也使得教學質量沒有得到充分保障。

2.高科技下對學生帶來的影響

隨著社會的不斷發展，手機、電腦大量地被學生所使用，學習過程中缺乏正確引導，自身抵抗不住游戲的誘惑，花大量的學習時間沉迷于網絡游戲中，沒有將手中的電子信息設備用來輔助學習，將學習置之度外，使學生上課的效率大大降低。

二、解決新課改下英語教學中所遇到問題的途徑和方法

1.為學生展現自身能力搭建平臺

在實際教學過程中不難發現，英語教學不僅僅體現在學生對知識的掌握上，更重要的是學生對所學知識的運用能力。并且新課改理念強調，幫助學生提升英語運用能力，高中新課程結合全體學生的實際情況制定出符合學生發展的教學計劃，要求在提升學生學習效率的同時，提升學生解決問題的能力。例如，If you prefer songs which singers groups or bands do you like best？why？以往教學者只單純要求學生對問題進行前后桌討論，而當前教學者可以將學生分成若干組，然后有序要求學生進行討論，自由發言將自身想法與觀點分享給同學或者老師，這樣能極大地調動課堂氛圍，通過為學生提供這樣一個展現自身的平臺，來促使學生學習效率的提升，同時也能將新課改理念更好地落到實處。

2.轉變學習方式就是要求學生將以往死記硬背的方法，改為以理解為主，使其在同樣的學習時間內發揮最大效率

這樣可以改變以往被動的學習方式，在充分發揮學生潛能的基礎上，為其掌握學習方式提供理論依據。例如，在Which one do you prefer china mares or foreign movie？why？在這個開放題中，教學者可以要求學生發揮無盡想象，來解答這個問題，而在解答過程中又為其思維拓展提供了可能，并且在探究過程中提升了自己的能力。

3.多措并舉，符合學生的不同需要

學生之間難免存在差異，這就要求教學者制訂多種教學計劃來滿足不同層次學生的發展需要，也可以起到提升學生積極性的效果。例如，Tell some ways to find a boyfriend or girlfriend. Which way some to the best？why？對于基礎好的學生可以就這個層次進行拓展，但要符合實際，能最大限度地調動學生的思維，對于基礎相對薄弱的學生可以要求回答其中一小問，在慢慢的參與過程中提升英語水平。

總而言之，教學者要充分抓住學生的心理活動，根據學生需要制訂更好的教學計劃，從而滿足學生不同層次的需要，促使學生全面發展。教學者還應該時刻更新自身教學理念，幫助學生轉變學習方式，提升學習效率，為學生未來的發展和更高層次的學習創造前提條件。

參考文獻：

[1]賈井蕙.任務型教學在初中英語課堂的實施[D].遼寧師范大學，2003.

[2]陳冬雷.提高高中英語課堂實效性研究[D].山東師范大學，2013.

作者簡介：黃峰，男，1984年12月出生，本科，就職學校：浙江省平陽縣第二中學，研究方向：高中英語教育。