如何優化小學語文教學評價體系

韓闖

摘 要?隨著教育改革的不斷發展，教育教學工作者越來越注重教學評價體系，要優化教學評價體系，提高教學質量。小學語文是學生學習的基礎學科，社會各界也越來越注重教學評價體系問題。本文從小學語文出發，分析優化小學語文教學評價體系的策略。

關鍵詞 小學語文;教學評價體系;優化策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0094-01

在新課改的教育形式下，教育教學中教學評價體系的觀念出現了革新，特別是小學語文，教學評價體系出現了顯著的成效，旨在提供一個學生發展個性的平臺，促進學生的全面發展。然而，小學語文教學中的教學評價體系還是存在著很多問題，沒有順應時代的發展需求，而且也沒有從學生本身的學習需求出發，尤其是在應試教育下，重視教學知識體系，忽視教學評價體系，教學評價顯得單一、單調、片面，從而學生的主體地位沒有發揮的空間，給學生創新思維的發展造成了阻礙。因此，為了使教育滿足學生發展的需求，優化小學語文教學評價體系已經成為了教育教學中的重要一步。

一、在語文教學中優化評價內容

小學語文教學評價體系要進行創新的前提就是要優化教學評價內容，在以往傳統的語文教學中教師將重心放在學生知識的掌握上，沒有注重小學生學習的潛力，也沒有注重學生綜合素質的培養，因而教學評價效果并不顯著。為了讓語文教學評價的效益更加顯著，教師要對教學內容進行優化，創新教學評價方法，提高教學評價內容的全面性。教師在實際教學中，要將學生的知識與技能、過程與方法、情感與價值觀都作為教學評價的內容，就是要對學生的核心素養進行評價。就拿學生的知識與技能教學來說，教師在教學生識字時，不能再使用“教師教，學生學”的模式來了解學生對于生詞的掌握情況，而是要對教學進行優化，生詞教學應該針對形、音、義，讓學生可以對生詞可以從全方位去學習。教師在教學學生語文閱讀時，可以先讓學生進行閱讀實踐，也就是閱讀練習，從學生朗讀、方法、處理信息能力三個方面出發，了解學生解讀閱讀的能力。教師通過優化教學內容，讓學生可以在評價體系中從各個角度進行語文學習，提高學生的語文學習積極性，激發學生創新思維，培養學生的核心素養觀。

二、在語文教學中優化評價標準

小學語文課堂評價活動中評價標準是最為重要的標尺，它體現出語文教學評價的公平性和實效性。在以往傳統的教學中，教學評價標準實行一刀切，讓評價結果體現不出公平性，這樣不僅使有些學生的學習熱情降低，還會讓部分學生產生一些自負心理。在新興教育引領下，教師要改變以往教學評價理念，不能用統一的標準要求學生，要認識學生與學生之間的差異性，從學生的語文水平出發，建立相應的評價機制，讓學生的個性都可以得到施展，提高學生語文學習興趣。例如，在教學《觀潮》時，要求學生認識7個生字，會寫13個生字，像“雷霆、艨艟、一舸無跡、僦賃、善泅、羅綺鯨波”。在這節課學習完畢之后，學習能力水平比較差的學生只會認識一半的詞，其它生字也沒有掌握全甚至不會寫，還有文章的主要內容“作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。”有些學困生對文章的內容也只是有一個大致的了解，教師要理解這些學生的學習差異性，從他們的實際能力出發，要積極肯定他們，不能覺得這些學生的效率低，對于基礎差的學生來說，他們可以通過學習這篇課文課題認識到生字詞，還能夠對課文內容有大概了解，說明他們在課堂有認真學習過，要用發現眼光去看待，并且鼓勵表揚他們，讓這些學生在之后的學習中再接再勵。對于學習能力強的學生來說，取得相同的學習成果，要給他們傳遞一些學習危機，讓他們在課堂上集中注意力，認真學習。

三、在語文教學中優化評價方法

小學語文課堂中最為重要的評價手段就是評價方法的優化，它可以促進教學質量的提高。教師在課堂評價教學時，首先要對學生具有賞識性，用賞識的眼光去評價學生，每一個學生都有自己的獨特的特點，在人群中都會閃閃發光，教師在跟學生進行接觸時，要仔細觀察學生的長處，讓學生的優點可以鼓勵學生成長，成為學生不斷學習向上的動力。其次，教師要建立互評和自評體系，讓學生學會相互之間進行評價，也學會自我評價，如讓學生進行課文的朗讀，學生在朗讀完之后，可以讓學生對同桌的朗讀進行評價，朗讀注重的發音和斷句還有流暢度，可以引導學生從這三個方面相互評價，之后學生也要對自己的朗讀進行反思，認識到自己存在的不足以及需要改進的地方。教師運用這種互評和自評的方式建立教學評價體系，不僅可以讓學生認真對待語文的學習，還能夠使評價方法更具多樣性，為學生今后語文學習奠定基礎。

四、結語

綜上所述，教學評價體系在教育教學中有著重要的意義，可以促進教學質量的提高。小學語文教師要重視教學評價體系的優化，從評價內容、評級方法、評價標準出發，使教學涉及學生的方方面面，提高學生的語文學習能力，培養學生的綜合素質。