日記在初中語文寫作教學中的有效運用

李景菊

摘?要 初中生已經具備一定的語文基礎，也積攢了一定的詞匯量，正處于進一步提高寫作能力的重要時期。而日記作為記錄日常生活的一種方式，對提高學生寫作能力具有一定的作用。所以在初中語文寫作教學中，教師不妨合理運用日記，爭取通過日記培養學生的寫作興趣和寫作能力，從而打造學生的生花妙筆，促進學生語文綜合素養的提升。

關鍵詞 初中語文;寫作教學;日記;運用

中圖分類號：H193.6，A13，D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0174-01

寫作就是把自己的所見所想傾注于筆端，這是一種特殊的表達方式，對學生學習和生活都具有重要意義。但寫作對大部分初中生而言卻是一項枯燥復雜的苦差事，這就要求教師在寫作教學中要另辟蹊徑，幫助學生找到寫作的樂趣。日記是一種較為簡單、自由的寫作形式，不容易引起學生的反感，所以在初中語文寫作教學中，教師不妨運用日記來輔助教學。但為了達到更好的效果，教師要對日記的內容、形式稍作改變，爭取激發學生寫日記的熱情，讓學生通過日記獲得寫作水平的提升。

一、加強文字溝通，激發表達欲望

對于一些已經形成寫日記習慣的人來說，日記的意義在于記錄生活，在于傾訴心事，所以這些人寫日記完全是自發的、主動的，并且他們會樂在其中。但是初中生很少有寫日記的習慣，自然很難堅持下去。如果沒有老師的指點，學生也很難通過日記來提升寫作水平。教師不妨通過日記和學生建立文字上的溝通，也就是在為學生布置日記作業之后，及時收集作業，然后對學生的日記內容進行批改和評論。從而建立和學生書面溝通的渠道，激發學生的表達欲望，有效培養學生寫日記的習慣;并讓學生認識到自己在寫作方面存在的不足，以促進學生寫作水平的進步。例如，為了不給學生帶來太大的壓力，筆者要求學生在保證質量的前提下，每周寫兩篇日記即可，每周交一次作業。而在檢查日記的過程中，筆者會根據日記內容從多個方面進行批改和評論。首先筆者會認真閱讀學生的日記，找出其中的錯別字、病句等基本錯誤，并對文章的結構、立意、遣詞用字等方面進行評價，并給學生提出一些指導建議。然后筆者會關注日記內容本身，對學生所記錄的事情進行評論。比如有的學生記錄自己周末游玩的經歷，筆者便對學生介紹的景點和事件本身進行評論;有的學生在日記中傾訴自己的苦惱，筆者便根據自己的生活經驗給出恰當的指導意見。從而拉近師生的距離，保護學生寫日記的熱情。

二、拓展日記內容，實現寫作自由

初中生尚處于被動寫作的階段，他們寫作的形式和內容都是不由自己做主的，所以他們很難得到寫作的樂趣。而教師布置日記作業最主要目的是培養學生的寫作興趣和寫作能力，因此不必過于注重日記的形式，可以對日記進行創新和拓展，鼓勵學生用自己喜歡的形式書寫自己喜歡的內容。以幫助學生實現寫作自由，讓日記成為學生自由發揮、表達個性的舞臺，從而增強學生寫日記的動力，有效鍛煉學生的寫作能力。例如，為了減少學生的束縛，拓展學生的寫作空間，筆者對日記的形式和內容放寬要求，比如（1）日記的內容不僅限于當日所發生的事情，也可以寫自己的回憶，寫自己對未來的暢想;（2）日記不一定以日記的形式來寫作，可以把自己要記錄的事情寫成散文、詩歌、小說、書信等各種形式;（3）日記并不局限于敘事，也可以寫自己對某一本書、某一部電影的看法和感悟;（4）字數不限，但要保證敘述完整等等。這些規則可以給予學生足夠的寫作自由，學生可以寫自己想寫的內容，表達自己內心最真實的感情;同時也能鍛煉學生多種體裁的寫作能力，豐富學生的寫作技巧。

三、開展日記評比，促進能力提升

學習寫作不能閉門造車，要開拓自己的視野，多與同學交流，多吸收外界的營養，這樣才能拓展自己的思路，豐富自己的寫作技能。并且，師生之間畢竟文學素養差距太大，所以對于老師的教導，學生不一定能完全接納和消化。然而學生之間水平相當，他們從對方身上尋找并學習優點相對更容易一些。所以在初中語文寫作教學中，教師不妨開展日記評比活動，讓學生互相閱讀和點評日記，并引導學生互相借鑒、取長補短，從而保證學生認真寫作，促進學生寫作能力的共同提升。例如，筆者在檢查學生的日記時，會給每名學生標注出其中相對較好的文章，在不涉及隱私并且征得學生允許的情況下將其打印出來，然后定期安排一堂日記評比課。在這一過程中，筆者先針對學生平時日記的完成情況進行評價，并選出幾名表現好的學生進行表揚。而后筆者會把打印好的從學生日記中選出的文章隨機下發給學生，讓學生認真閱讀，并給出自己的評價。在學生發表觀點時，筆者要求學生先從作文的基本要素進行點評，然后分別說出文章的優劣之處，并說明自己從這篇文章中得到的啟發。通過這種方式，可以拓展學生的寫作思維，鍛煉學生的文章鑒賞能力，為提高學生的作文水平奠定基礎。

總之，在初中語文寫作教學中，教師可以充分發揮日記的價值，爭取借助日記幫助學生從被動寫作轉為主動寫作和自由寫作，從而培養學生的寫作興趣和寫作習慣，有效提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]陸岳忠.芻議日記在初中語文教學中的運用[J].內蒙古教育，2016（27）：75+89.