淺析激發幼兒數學學習興趣的有效方法

陳靜

摘 要?數學是一門抽象性與復雜性的學科，邏輯性比較周密，因而幼兒在學習數學知識時存在很大的難度，由于教學方法不完善，長期下來，將導致教學效果不良好，幼兒學習數學知識的興趣有所降低，對數學教學活動的開展產生了不利影響。為了達到教學預期的教學目標，必須對激發幼兒學習數學的興趣予以高度重視。因此，本文針對激發幼兒數學學習興趣的有效方法進行了分析，通過提出具有可行性的措施，為幼兒學習數學知識的途徑提供借鑒。

關鍵詞 激發;幼兒;數學;學習興趣;有效方法

中圖分類號：O433.2，G616，C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0031-01

在數學教學過程中，有利于促進幼兒增強對世界的認知，提升其綜合能力。在數學教學期間，為了確保幼兒在快樂的氛圍下去學習數學知識，幼兒在健全其知識結構的同時能夠健康成長，教師必須采取合理的教學手段為幼兒營造輕松愉悅的學習環境，并利用具有針對性的措施激發幼兒學習數學知識的興趣。因此如何激發幼兒學習數學知識的興趣已經成為人們廣泛關注的問題，為了調動幼兒積極主動地對數學知識加以探索，需要采用科學的方法激發幼兒的學習興趣，從而提高數學教學質量。

一、激發幼兒數學學習興趣的重要意義

在幼兒教育階段，數學是一門比較重要的學科之一，然而，幼兒在學習數學知識過程中，普遍存在著學習難度大的狀況，因而容易造成幼兒數學學習興趣降低的現象。同時，也降低了幼兒學習數學知識的自信心。

教師在數學教學期間，應當從幼兒角度為出發點，意識到幼兒具有很大的差異性，充分考慮到幼兒的學習能力與年齡特點等因素。幼兒對很多事物具有好奇心，如果其好奇心被激發出來，將對幼兒學習數學知識具有重要意義。教師必須對激發幼兒的學習興趣有充分認知，只有幼兒學習數學知識的積極性有所提升，才能有利于幼兒增強對學習數學的信心與態度等。

興趣是幼兒學習的內在驅動力，在激發幼兒學習興趣時，可以積極調動幼兒的求知欲望，并且掌握幼兒的學習動機，教師根據教學目標與教學內容等對數學教學過程加以優化，采取具有針對性的手段激發幼兒學習數學知識的興趣，從而為幼兒學習數學知識奠定良好的基礎，對數學教學質量的提高具有重要意義。

二、激發幼兒數學學習興趣的有效方法

（一）利用游戲活動激發幼兒的學習興趣

由于激發幼兒的學習興趣對培養其自主學習能力與思維能力等具有重要意義，當幼兒學習數學知識的興趣有了顯著提升，才能增強學習效果。

例如，在“幾何圖形認識”教學過程中，教師結合教學內容組織游戲活動，將幼兒分成若干個小組，保證每組幼兒的差異性較低，然后準備不同圖形的頭飾，并且在黑板上畫出與其相對應的圖形，在實際開展游戲活動時，教師指出黑板上某個圖形，幼兒挑選出與該圖像相似的頭飾戴在頭上，然后跑到講臺前交給老師，以此類推。教師和幼兒繼續進行該游戲，教師作為裁判，哪組幼兒到講臺的時間短、所挑選頭飾上的圖形與教師指出的相符才能勝出。教師再對表現優異的小組予以獎勵，實現在游戲中幼兒掌握豐富的數學知識。由于興趣是最好的老師，在幼兒數學教學過程中，為了促進數學教學效果有顯著提升，教師要通過開展游戲活動的方式激發幼兒數學學習興趣。

（二）采取生活化教學手段

為了調動幼兒學習數學知識的主動性，教師要采取生活化教學手段展開教學活動，從而促進數學教學質量有明顯提高。

比如，在學習加減法知識時，教師為了將抽象的數學知識與生活緊密聯系在一起，需要將生活中的情境與數學教學活動予以相互整合。由于幼兒對生活中的相關內容有所認知，并且比較好奇，所以教師在數學教學過程中，可以采取生活化教學手段，通過創設或者是引入生活化情境，將購物的情境與數學教學聯系起來，繼而吸引幼兒學習數學知識的興趣，為教學活動的開展創造良好的條件。

（三）為幼兒創建輕松、愉悅的學習環境

在數學教學過程中，教師為了激發幼兒學習數學知識的興趣，可以為幼兒創建輕松、愉悅的學習環境，提升幼兒的地位，繼而促進幼兒在討論中對數學知識進行深入的學習。在教學期間，教師不僅僅是單純地向幼兒傳授知識，而是結合教學內容向幼兒提出具有合理性的問題，幼兒之間相互探討，在思考中對數學知識予以研究，在互相合作中，從而增強數學教學效果，也為激發幼兒學習數學知識的興趣發揮主要作用。

三、結語

在幼兒教育階段，數學是一門比較主要的課程，通過開展數學教學活動，對幼兒思維能力與分析能力等的提升具有重要意義。然而，在諸多因素的影響下，導致數學教學效果不良好。因此，教師必須采取具有針對性的措施激發幼兒學習數學知識的興趣，從而為數學教學活動的開展提供有利保障。

參考文獻：

[1]謝水萍.激發幼兒數學學習興趣有效方法初探[J].中國校外教育（下旬刊），2015（z2）：377.

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