“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析

朱立鴻

摘 要?在創(chuàng)客教育中，學(xué)生既可以實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。為此，在實(shí)際開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)“創(chuàng)客教育”的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效合作，以此來(lái)培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。基于此，文中針對(duì)“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略展開了分析。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0014-01

新時(shí)代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)客教育主要是結(jié)合學(xué)生的興趣，應(yīng)用新的數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新以及問題解決能力的一種教學(xué)方法。另外，隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的大力開展，創(chuàng)客教育在中小學(xué)也得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)是初中教育教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)為目的。此外，無(wú)論是信息技術(shù)教學(xué)還是創(chuàng)客教育，均將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重中之重。基于此，文中重點(diǎn)分析了“創(chuàng)客教育”理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)措施。

一、利用“現(xiàn)實(shí)素材”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

就大多數(shù)初中生而言，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)時(shí)，均具有非常濃厚的興趣。但是，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加和難度的加大，大部分內(nèi)容既需要理解，同時(shí)還要記憶，從而逐漸打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)提升信息技術(shù)教學(xué)效率。以《公式與函數(shù)》這一部分內(nèi)容的教學(xué)為例，此部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握基本的表格操作方法，并會(huì)應(yīng)用Excel表格展開實(shí)際計(jì)算。因此，教師可以利用學(xué)生的“期中考試”，引導(dǎo)他們討論使用Excel表格要統(tǒng)計(jì)什么？從而能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生討論完以后，教師再引導(dǎo)他們利用Excel公式進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，學(xué)生基于小組合作，可以順利地完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的制作。由此可見，利用實(shí)際問題來(lái)開展教學(xué)，除了能夠拓展學(xué)生的思維，還可以充分地發(fā)揮出他們的主體地位，從而提高了他們進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的積極性。不僅如此，現(xiàn)實(shí)的素材還打破了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)思維，并且他們通過(guò)討論、交流和實(shí)踐還感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味性，進(jìn)而有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造興趣。

二、基于項(xiàng)目式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是指以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)展開的自主探究學(xué)習(xí)。另外，還需要基于新課標(biāo)的指導(dǎo)和教師的合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握，而且還重視能力的培養(yǎng)。此外，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決、分析歸納和團(tuán)隊(duì)合作能力，以上均為創(chuàng)新人才需要具備的素養(yǎng)，并在推動(dòng)學(xué)生的終身發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

信息技術(shù)具有較強(qiáng)的可操作性，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法在信息技術(shù)教學(xué)中比較常用。以《設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)站》這一單元的教學(xué)為例，教師就可以采取項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法來(lái)開展教學(xué)。本章的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的步驟，并能夠應(yīng)用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)。首先，教師讓學(xué)生制作一個(gè)以“我的家鄉(xiāng)”為主題的網(wǎng)站。然后引導(dǎo)他們對(duì)題目展開分析，對(duì)網(wǎng)站的具體內(nèi)容加以明確，設(shè)計(jì)網(wǎng)站的布局。其次，學(xué)生按照設(shè)計(jì)搜集素材，最后，應(yīng)用FrontPage合成網(wǎng)站。另外，為了確保作品能夠達(dá)到更好的效果，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用各種網(wǎng)頁(yè)特效，或者是應(yīng)用Photoshop對(duì)圖片加以處理。

盡管項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主體，但是也不能忽視教師的引導(dǎo)作用。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師不僅要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而且還應(yīng)該跟蹤他們的項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效分享

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)主要以教師演示、學(xué)生練習(xí)為主，師生互動(dòng)交流較少，從而無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是，鼓勵(lì)生與生之間進(jìn)行合作，不僅能夠增強(qiáng)“師與生”以及“生與生”之間的互動(dòng)，而且還有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

仍然以《設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)站》這一單元的教學(xué)為例，首先，教師可以將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，并為各個(gè)小組建立QQ聊天室，提供相應(yīng)的互動(dòng)工具。另外，教師還可以在學(xué)校的《信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)》上設(shè)置班級(jí)貼吧。除此之外，不僅要有線上交流，而且還要積極開展線下互動(dòng)活動(dòng)，比方說(shuō)，定期開展一次項(xiàng)目成果交流會(huì)。在交流會(huì)上，教師先要求各個(gè)小組對(duì)探究成果以及一些難以解決的問題進(jìn)行匯報(bào)。就已經(jīng)解決的問題而言，小組之間應(yīng)該分享解決方法;就未解決的問題而言，其他小組應(yīng)該提供幫助，從而構(gòu)建出相應(yīng)的解決方案。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新不僅是未來(lái)公民需要具備的基本素養(yǎng)，而且還是每位公民必備的生活能力。創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用符合創(chuàng)新發(fā)展的需求。因此，在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極探究信息技術(shù)教學(xué)同創(chuàng)客教育的結(jié)合點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]常學(xué).初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式探討[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2018，44（10）：43.