小學高年級學生數學自主學習能力的培養策略研究

任潔

摘?要 小學高年級學生在數學學習中自主能力的培養是目前新課標的主要研究對象。小學高年級學生已經具備了獨立思考的能力和邏輯思維能力，這時提高學生的自主學習能力對后期的學習具有很大的幫助。而如何使枯燥的數學課堂教學充滿活力，達到激發學生數學學習興趣和提高學生數學自主學習的良好效果，是本文論述的重點。

關鍵詞 小學;高年級學生;數學;自主學習

中圖分類號：G628，C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0136-01

隨著新課標的逐漸實施，對學生的學習質量要求也得到提升。教師不斷引導學生由被動學習向自主學習轉化。在小學低年級階段，學生受生理年齡特點影響，缺乏學習的主動性，而到了小學高年級，學生對學習的重要性有了較為明確的認識，學習變得積極和主動。對于小學數學而言，學生在中、低年級已經基本掌握了數學學習的方法與思路，進入高年級數學學習中，教師就要著重培養學生的數學自主學習能力，使學生養成自主學習的好習慣。

一、小學高年級學生數學自主學習能力培養的重要性

小學高年級學生的數學思維方式正在由具體向抽象轉化，這一時期也是培養學生自主學習的關鍵時期。根據小學高年級學生的年齡特點，不像低年級那樣單純、貪玩，學習完全處于被動狀態。到了高年級，學生對數學的學習掌握了一定的規律，有了自己的學習方法，而小學高年級階段學生對知識的理解能力也更高，記憶能力很強，只要教師的教學方法得當，教學引導合理，學生就更容易理解和接受，并且能夠實現自我探究與自主思維。因此，教師要抓住小學高年級數學學習這個階段，對學生實施核心素養教育，全面提高學生的自主學習能力，為后期進入更高階段的學習培養良好的自學習慣。

二、目前小學高年級學生在數學自主學習能力方面存在的不足

（一）教師的教學方法單一，不利于學生自主學習能力的養成。受傳統教學觀念的影響，教學始終以教師自身為主體，特別是數學教學中，教師多采用“講解與灌輸”結合的方法，以每節課所要完成的教學目標為教學依據，課堂中以數學教材中的例題為主，如有學生對例題理解不清，再進行反復講解，直到學生理解。整個過程學生都處于被動學習中，沒有主動發言的權利，也沒有進行自主思考的時間，對知識的掌握停留在例題層面，認為只要課后完成好課本上的練習題就可以。

（二）學生學習目的不明確，課前預習不到位。雖然到了小學高年級階段，學生逐漸有了自己的思想，但由于受學生貪玩天性的影響，大多數學生的課前預習還是需要在教師和家長的督促下完成，不清楚學習的真正目的和受益人。學習沒有自覺性，學習態度被動，一部分學生根本沒有自主學習的意識，認為只要老師和家長不監督自己就可以偷懶。

（三）學生的學習態度不端正，對課后作業敷衍了事。這是一個惡性循環，由于學生的學習目的不明確，所以學習態度不端正，認為只要課堂上聽會就行了，對課后作業的完成也僅僅是課本上的練習題，對課本相關的其它輔助學習資料不重視，得過且過，認為老師不檢查的作業就可以不做。所以，即便是購買了數學相關的練習書，學生也是走過場，沒有主動完成的意識。

三、培養小學高年級學生數學自主學習能力的方法與策略

（一）提高教師對數學教學的認知，使課堂教學模式靈活多樣。教師作為數學學習的實施者和引導者，要上好每一節課，使學生養成自學的好習慣。首先，要提升自身教學素養，明白新課標數學教學的主要內容和目標;其次，要結合學生的年齡特點和學科知識分配結構進行合理教學劃分，不能盲目地完全依賴于教材，而是圍繞教材內容展開靈活教學;最后，要打破一味地“講解與灌輸”的傳統教學模式，多交流、鉆研教學方式，結合多媒體現代教學模式，進行靈活多樣的教學，既激發了學生的數學學習興趣，又養成了學生善于思考、自主學習的好習慣。

（二）引導學生做好課前預習，養成預習的好習慣。隨著學生年齡的增長，小學高年級數學學習內容、學習難度都在逐漸增強，這時教師就要引導或要求學生自覺進行課前預習，提前掌握例題的解題思路，并自覺完成課本練習題。這樣學生在課前對知識結構就有了一定的認識，對課堂講解就不會陌生，甚至像聽天書，課堂中學生便有充足的時間實現自主思考，甚至在老師講解例題的過程中，學生就會自然完成由簡向難過渡的這個過程。即便小部分基礎差的學生，只要課前認真預習了，課堂上專心聽講，對聽不懂的地方及時提出來，就不會存在基礎的東西都不懂的現象。

（三）通過輔助教材練習讓學生對知識進行深層鞏固。要想學好數學，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，而且課本知識是針對所有學生而言的，相對來說知識點寬泛而單一，便于每一個學生理解學習。而要進行提升，就要通過其它途徑進行補充學習，數學本身就是一個熟能生巧的過程，練習多了，見識的題型多了，無論已知條件怎么變化，都是有規律可循的。

四、結語

培養學生高年級學生數學自主學習能力，需要教師采取科學有效的方法對學生進行引導。自主學習能力一旦養成，學生便會主動投入到學習中去，在學習中尋找到樂趣，在學習中全面提升自己。

參考文獻：

[1]全鳳成.如何培養小學高年級學生的數學自主學習能力漫談[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（30）.