數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價值與策略研究

張曉芬

摘?要 隨著教育的不斷深化改革，教育從業(yè)者逐漸對小學(xué)數(shù)學(xué)教育加強了重視。小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識的初級階段，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是今后學(xué)生進行更深層次數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提，所以重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是必須的，如何提高小學(xué)課堂教學(xué)效率是每一個教育從業(yè)者迫切解決的問題。通過不斷地摸索，教育從業(yè)者們認(rèn)識到了將數(shù)學(xué)游戲科學(xué)地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育能有效地提高課堂教學(xué)效率。本篇文章對數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價值和策略展開了分析和研究，希望對廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)游戲;小學(xué);數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號：G628 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0119-01

小學(xué)階段的學(xué)生，心智發(fā)育尚且不成熟，學(xué)習(xí)能力有限，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平不足，天性好玩，對外界事物有較強的好奇心，容易被其他事物吸引，注意力難以集中，游戲?qū)λ麄兂錆M了誘惑。同時，數(shù)學(xué)是一門具有較強理論性和邏輯性的學(xué)科，抽象的數(shù)學(xué)知識不利于小學(xué)學(xué)生接受，給他們的學(xué)習(xí)帶來許多困難，致使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上常常會心有余而力不足，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理和畏懼心理。因此，教師需要綜合考慮此年齡段學(xué)生的身心特點，結(jié)合實際情況采用科學(xué)合理的教學(xué)方法展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，巧妙地將數(shù)學(xué)游戲融入到課堂教學(xué)中來，吸引同學(xué)們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進課堂教學(xué)活動高效開展。

一、將數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價值

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。有效地避免了傳統(tǒng)的教育方法弊端，豐富了課堂教學(xué)模式，活躍了課堂氛圍，極大地吸引了同學(xué)們的注意力，避免了傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”教學(xué)方式下學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象出現(xiàn)。游戲獨有的趣味性讓同學(xué)主動參與到了課堂學(xué)習(xí)中來，在輕松愉悅的氛圍中伴隨著開展游戲潛移默化地進行了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有效地緩解了同學(xué)們因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的疲倦，從而實現(xiàn)高效的課堂效率。

（二）推動創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。興趣是推動事物發(fā)展的核心動力，而游戲?qū)πW(xué)生擁有難以拒絕的吸引力。通過游戲展開教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，能充分地發(fā)散學(xué)生思維，引發(fā)他們大膽思考，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。教師在備課后，對教材內(nèi)容有了充分的理解。教師應(yīng)結(jié)合實際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，采用合理的形式講解課本內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，為未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）解決教學(xué)過程中的重難點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，但是對于小學(xué)學(xué)生而言，這些問題未必簡單，而教學(xué)大綱的重點常常又是教學(xué)中的難點，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言具有一定的困難。而將游戲教學(xué)法運用到課堂中來有助于學(xué)生對重難點知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識時，教師可以拿出一個蘋果，將蘋果進行多次的均分，從而加強同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

二、數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）廣泛運用，活躍課堂氛圍

通過游戲展開教學(xué)的方法是小學(xué)生容易接受和理解的方式，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地運用游戲展開教學(xué)。當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，并不是說所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用游戲教學(xué)法展開教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容理性地判斷是否采用游戲教學(xué)法。例如，在口算練習(xí)的過程中就可以很好地運用游戲展開教學(xué)。傳統(tǒng)的口算練習(xí)方法單一，常常是以教師抽問學(xué)生的方法展開口算練習(xí)，這樣將會給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)造成壓力與緊張，對老師產(chǎn)生畏懼心理，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中達不到好的練習(xí)效果。而如果教師采用接力游戲的方式展開練習(xí)，這種方法能夠有效緩解課堂緊張氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，同時接力賽能有效地吸引他們的興趣，提高其課堂參與度，達到好的練習(xí)效果。

（二）師生互動，全員參與

在展開游戲教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分地融入到游戲中去，以便于加強同學(xué)們的理解，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更牢固的掌握。同時，全員參與有效地拉近師生之間的距離，消除師生之間的隔膜，建立和諧融洽的師生關(guān)系，消除學(xué)生對老師的畏懼感，促進彼此間的溝通，便于后期教學(xué)工作的順利開展。

（三）創(chuàng)設(shè)多種情境，豐富課堂游戲教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，有機地結(jié)合課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)們在此階段的身心特點，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)多種適合教學(xué)內(nèi)容的游戲情境。教師需要注意的是，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的日常生活相近，這樣才能有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)游戲教學(xué)的真正目的。

三、結(jié)束語

現(xiàn)如今，游戲教學(xué)已經(jīng)廣泛地運用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中來，并且取得了不錯的教學(xué)成果，得到了社會的肯定。所以教師應(yīng)當(dāng)充分地將數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂教學(xué)中，有效地提高學(xué)生的課堂參與度，吸引他們的興趣，集中注意力，實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]蘇榮亞.數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂的設(shè)計與教學(xué)[J].亞太教育，2016（04）：39-40.

[2]陳嬋.基于游戲化教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)案例設(shè)計與實踐[D].華中師范大學(xué)，2017.