幼兒園活動中自制玩具開發與應用分析

汝建強

摘?要 在社會的進步和經濟的發展中，幼兒園的教育水平也備受關注，特別是城鄉幼兒園的發展。在幼兒園的教學活動中，玩具是非常重要的輔助工具，但是由于很多玩具是塑料制品，從環保等角度都需要一個更好的替代方案。由此，自制玩具的意義更為凸顯。通過對廢舊材料或是自然素材來制作玩具既可以節約能源減少污染，也能加強對幼兒的動手能力、認知能力和知識技能的培養。在城鄉幼兒園的互動協作教學中，這一方式將發揮重要作用。本文將針對幼兒園活動中自制玩具的開發進行分析，并探究其合理應用。

關鍵詞 城鄉互動;幼兒園活動;玩具開發;應用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0029-01

幼兒教育的水平與未來人才資源素質水平密切相關，因此也受到全社會的廣泛關注。玩具是幼兒園教育活動中的重要資源，可以幫助幼兒發展良好的身心健康和認知能力。通過對玩具的使用，幼兒的感知能力和觀察能力獲得了鍛煉，這樣的創造性學習活動可以開發幼兒的創新能力和動手能力。

一、自制玩具存在的問題

目前在自制玩具的設計和應用中還存在著諸多問題。

第一，現在許多幼兒園自制玩具的教學活動通常都希望單件玩具能具備多種教育功能，正由于功能過多，反而使得其對幼兒的吸引力太低，或者是操作難度不符合幼兒的能力，使得幼兒不愿意參與到自制玩具的教學課程中。

第二點，自制玩具需要教師和幼兒一起開動想象力去制作，實現寓教于樂。如果只是去模仿市場上已有的玩具并不能發揮其在幼兒園日常教學中的作用。玩具自制還需要符合幼兒園教學活動的需要和教學需求，并且要優于商品玩具。

其次，有些自制玩具較為死板，忽視了玩具自制應該以教學游戲為核心，這也違背了幼兒的心理需求和年齡特征。

最后一點就是要在自制玩具環節注意人力、物力等資源的節約。如果在參與自制玩具評比大賽等活動后由教師全程包辦而不讓幼兒參與，不僅浪費教師的教學實踐，幼兒也不能獲得充分的鍛煉。

二、自制玩具的基本原則

（一）教育性。幼兒園教師利用玩具自制活動能夠幫助幼兒更加主動地參加教學活動，這對幼兒的身心健康和發展有著重要的推進作用。教師在設計自制玩具活動之前，需要將自制玩具的使用方向預先進行考量，將“制作”與“應用”進行結合才可以將自制玩具的教學作用發揮出來。

（二）科學性。進行自制玩具的活動設計時，教師需要注重原理與知識的科學性和準確性，并且能滿足幼兒發展成長和自身水平的要求。由此才能設計出合理有效的玩具自制活動，促進幼兒的發展。

（三）趣味性。興趣是最好的老師。所以自制玩具也要能滿足幼兒的審美和興趣所在，貼近他們的學習和生活，才能提高他們的參與熱情，也能更好地推動教學活動的進行。

（四）創新性。自制玩具不應該單純的參照成品玩具進行制作，更應該針對已有玩具的不足進行優化。所以在自制玩具的構思和外形上要更加的新奇和特別，這也能開發幼兒的創新意識和想象力。

三、自制玩具的開發和應用

自制玩具最重要的還是在材料的選擇上，教師要極具觀察力和想象力，挖掘身邊的廢舊材料并將其轉變成新式的玩具。當然，材料在收集后還需要進行分類和處理。

（一）自然材料

自然材料是生活中較為常見的材料，比如水、土、沙、樹葉、果殼、花瓣等等，教師依據材料的不同特點進行加工，就能夠應用到日常的教學活動當中。比如在帶領幼兒一起制作樹葉或是花瓣的書簽，也可以在石頭或是貝殼等材料商進行作畫。不論是教學還是游戲活動，都能發揮重要作用。

（二）紙品等材料

在日常生活中收集的報紙、雜志，或是紙箱、禮盒、包裝紙等也能夠充分運用到自制玩具的開發制作中。在語言板塊的教學中，經常需要圖片類型的教具，制作玩具的時候就要關注尺寸、色彩等是否能滿足教學需求。材料的選擇上可以使用紙張，繪畫后再適當剪裁或拼貼。具體應用有，使用紙盒制作字卡來進行單詞生字的教學，也可以制作多幅繪畫來展現一個故事、句子等。

（三）塑料制品

塑料制品在日常中非常普遍，比如塑料瓶、塑料杯、塑料袋等。利用塑料瓶和細線等材料可以制作小鳥等小動物，幫助幼兒更生動地了解小動物的外形，還可以利用塑料瓶或塑料桶進行綠植的種植，也能培養幼兒的責任心。

三、結語

自制玩具對于城鄉幼兒園都有著重要價值，從幼兒園的角度來看，能夠幫助幼兒園節約資金，也有利于環保。站在幼兒的角度，也能促進他們的動手能力、創新能力、觀察能力以及身心健康的發展。自制玩具也符合未來的教育觀念，對于幼兒園和幼兒來說都有著一定的意義。

參考文獻：

[1]王紫廷.幼兒園自制玩教具的開發與應用[J].好家長，2019（3）：50.