探究初中物理實驗教學方法的創新思路

摘 要：物理是初中教育階段主要的教學內容，在帶領學生學習物理知識的過程中，實驗教學是我們無可忽視的重要組成部分，通過實驗教學的開展，能夠幫助學生將物理理論知識進行實際的應用，提升學生的綜合素質能力。如何提升物理實驗教學的質量和效率，將教學方法進行有效的創新，這是值得我們進行探討的問題。本文將從初中物理實驗教學的重要性以及創新思路進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：初中物理教學;物理實驗教學;創新思路

一、 引言

初中教育是整個教育階段的重要組成部分，對學生的學習和成長都有著重要的推動作用，伴隨著時代和社會的發展，對我們的教育也提出了越來越高的要求，新課程改革要求我們對學生開展素質教育，培育學生的綜合素質能力。作為初中教育階段主要的教學科目之一，如何提升物理實驗教學的質量和效率，就是我們應當進行著重分析的重要問題，這需要我們明確初中物理實驗教學的重要作用，并且找尋創新的思路。

二、 初中物理實驗教學的重要性

物理實驗作為初中物理教學階段的主要內容，一直以來都具有十分重要的意義和作用。首先，在帶領學生進行物理實驗的過程中，能夠有效提升學生的物理應用能力。物理實際上是一門應用性較強的學科，在進行物理知識學習的過程中，主要的目的就是進行實際的應用。在帶領學生進行物理實驗教學的過程中，通過實驗的具體內容，能夠將抽象的物理知識與實際的生活聯系起來，讓學生能夠使用物理的眼光來看待問題，并且運用物理知識來解答生活中的實際問題。

其次，通過帶領學生進行物理實驗學習，能夠幫助學生更好地掌握物理知識內容。物理是一門具有一定抽象性的學科，學生在進行學習的過程中，往往會出現一定的理解困難，阻礙著我們教學的正常開展。在進行物理實驗教學的過程中，我們會帶領學生進行實際的動手操作，將物理知識進行應用，在這個過程中加深學生的理解和掌握程度，從而提升教學的質量和效率，滿足新課程改革提出的具體要求。

三、 初中物理實驗教學的創新思路

（一）了解初中物理實驗教學的意義，明確學生地位

雖然新課程改革對我們已經提出了全新的要求，但是在實際的教學過程中，仍然有部分教師并沒有及時轉變自身的教育觀念，在帶領學生進行物理實驗的過程中，也沒有明確物理實驗的真正意義。開展物理實驗最主要的意義就是讓學生進行動手操作，發揮出學生的主體地位，但是在實際的教學過程中，教師出于教學進度以及安全等多方面因素的考量，往往會將實驗的具體內容進行演示，讓學生通過教師的演示來學習相關的知識內容，這種形式并沒有發揮出實驗教學的根本優勢。我們應當注重發揮出學生的主體地位和作用，給予學生更多的時間，讓學生來進行具體的實驗操作，并且逐漸掌握更多的物理知識內容，發揮出教育的實際作用。

（二）開展拓展性物理實驗

伴隨著時代和社會的發展，對教育的要求也越來越高，我們在實際的教學過程中，基礎的物理實驗內容已經無法滿足實際的教學需求，所以這就需要我們進行相應的拓展，帶領學生將物理實驗創新，開展全新的實驗教學內容。物理知識并不是僅僅停留在物理課本當中，我們應當學會發揮出學生的主觀能動性，增加一些教材當中沒有涉及的物理實驗內容。在進行實驗的過程中，我們會使用到大量的物理實驗器材，我們可以將這些器材有效地利用起來，例如使用空的墨水瓶來制作酒精燈，使用注射器來代替滴管等等，將物理實驗的內容進行創新，讓學生在進行實驗的過程中能夠學會舉一反三，增加學生的物理知識深度和廣度。在這樣的拓展性物理實驗過程中，學生也能夠逐漸發現學習物理知識的樂趣，在興趣的驅使下提升學習的質量和效率。

（三）培養學生創新意識及能力

在平時的教學過程中，我們應當注重發揮出學生的主觀作用，讓學生對物理實驗的內容進行相應思考。如果學生在實際的學習過程中沒有足夠的思考，僅僅按照教師講解的內容來操作，那么學習的效率也得不到有效的提升。在實際的實驗過程中，我們應當為學生設計一定的學習目標，并且讓學生進行深入的分析和思考。例如我們在帶領學生進行有關“壓強”的實驗過程中，就應當注重幫助學生理解壓強的具體理念以及特性，明確壓強大小及其不同的影響因素，明確壓強相關的單位以及計算公式，并且掌握一定的增大和減小壓強方法，通過實際的實驗操作，讓學生來進行相應的思考，完成我們設定的教學目標，通過不斷的分析和理解，來掌握更多的物理知識內容，將物理實驗的形式進行創新，幫助學生更好的學習和成長。

四、 結束語

物理是初中教育階段主要的教學內容，在帶領學生進行物理學習的過程中，物理實驗是我們無法忽視的重要教學內容，能夠幫助學生提升物理應用能力以及更好的理解物理知識內容。伴隨著時代和社會的發展，對我們的教學也提出了更高的要求，在實際的教學過程中，我們要學會掌握物理實驗教學創新的思路，了解初中物理實驗教學的意義，明確學生地位，在教學過程中發揮出學生的主體作用;開展拓展性物理實驗，提升物理實驗教學的深度和維度;帶領學生進行深入的探究，以此培養學生創新意識及能力。通過多樣化的創新，來提升教學的質量和效率，幫助學生更好的學習和成長。

參考文獻：

[1]張倩.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊，2017（24）.

[2]李長華.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊，2018（15）：105-106.

作者簡介：

吳奕麗，廣東省揭陽市，惠來縣惠城中學。