培養小學生英語繪本自主閱讀能力的探究

黃凱

【摘 要】隨著教育事業的不斷發展，教育研究者們愈加重視對學生自主學習能力的培養。“互聯網+”時代給各級教育事業提供了豐富的教學資源，在小學英語教學方面，涌現出數量繁多的各種版本、題材的繪本。在素質教育的理念下，本文嘗試探究如何運用繪本激發學生的學習興趣，培養學生的自主閱讀能力，強化學生的英語學習效果，實現學生素質與能力的全面發展，希望能夠為其他教育研究者提供一些參考。

【關鍵詞】小學英語;英語繪本;自主閱讀能力

隨著社會的發展與時代的進步，國際交流不再是稀少而罕見的，英語從紙面的要求變成了現實的需求，這就為現階段的英語教學工作提出了更高的要求。在英語的教育教學活動中，閱讀是教師培養學生學科核心素養的重要環節。在教學實踐中，教師需要引導學生掌握自主閱讀能力，讓學生可以突破課堂的限制，通過閱讀不斷完善自己的知識結構，提升英語的綜合能力。

一、小學英語教育中的繪本

原版的英語繪本由以英語為母語的作家編著而成，可以作為課外讀物，也可以在課堂上使用。繪本的內容參照了英語生活環境下人們的生活、思維、交流方式，并通過合理的圖文結合形式、精致的畫面內容體現，很好的抓住了小學生的心理。繪本簡單有趣的知識展現形式十分適合心理正在發育的小學生學習，讓小學生能夠通過對繪本的閱讀培養出英語語感，有助于他們今后的英語學習[1]。對大部分學生而言，閱讀英語繪本相當于閱讀另一種語言的故事書，學生本身并不會過于排斥，還能從閱讀中獲得樂趣，最終愛上閱讀。

在教學實踐中，小學英語教師對繪本的使用還存在一些問題，一些教師并沒有深入地了解繪本教學概念，無法正確地認知繪本在教學中能夠發揮的作用，無法看到利用繪本教學的價值所在，也就無法選擇合適的教學方式，體現繪本教學的優勢。

二、英語繪本教學培養學生自主閱讀能力的策略

（一）深入了解繪本教學，改進教學觀念與方法

要通過繪本培養小學生的英語自主閱讀能力，就需要教師自身對繪本教學足夠的認知，將繪本教學的概念融入自己的教學概念中，并尋找到最合適的教學方式，以達成通過繪本教學培養學生自主閱讀能力的目的。教師自身需要通過參加繪本教學相關的講座、查閱繪本教學相關的期刊論文、理論結合教學實踐等方式加深自己對繪本教學的理解，學習吸收更加先進的教學觀念與教學方法。現階段的繪本教學方式主要有閱讀圈、圖片環游法、拼圖閱讀法等等，在教學實踐中教師需要根據教學章節的教學目標與教學重難點進行嚴謹的英語教學設計，選擇合適的教學方法，以求通過繪本教學能提高學生的自主閱讀能力。

（二）以繪本激發閱讀興趣

英語繪本在編著時充分考慮了小學生的心理特征，通過圖文、故事等形式讓學生能夠體會到樂趣。在教學實踐中，教師在認識到學生差異性的同時也需要認識到小學生是易被影響的且具有一定的從眾性。因此，教師在使用繪本教學培養學生的自主閱讀能力時不能隨便挑選繪本題材，而是需要根據教學內容挑選大部分學生都感興趣的題材，同時通過語言引導，激發全體學生閱讀的興趣。

例如在學者徐玲玲的教學實踐中，她在完成Look at me 單元的story time 部分教學后，依據單元的教學內容和所觀察學生的興趣所在為學生選擇了A Coat for Miss Mouse這個英語閱讀繪本。并使用語言引導學生：“老鼠小姐的外套是什么？她會怎么得到一件外套呢？”學生則帶著疑問迫切的想要知道答案，然后從閱讀中得到尋找到答案與樂趣[2]。教師通過多次繪本閱讀教學激發了學生對繪本閱讀的興趣，達成了學生樂于閱讀的教育效果。

（三）培養閱讀技巧使學生擅于閱讀

要培養學生的繪本自主閱讀能力，只靠激發學生的興趣是不夠的，一腔熱血不得法只會撞得頭破血流，喪失學習的積極性。因此，教師在教育教學活動中要注重培養學生的閱讀技巧。即教師在帶領學生進行閱讀時，需要有意識的融入閱讀技巧，并通過觀察學生的閱讀表現，發現并指正學生錯誤的閱讀習慣與閱讀方法，引導學生使用閱讀技巧解答在閱讀中遇到的問題，最終達成培養學生優秀閱讀技巧的效果[3]。

以英語繪本A Cat in the tree為例，首先要求學生自主閱讀，當學生遇見問題時，教師引導學生借助圖片理解大意，通過引導學生尋找故事主角、發生的事情等要素讓學生學會以重點信息梳理繪本故事，從而在理解繪本故事的同時復習英語知識、得到英語思維能力等多種能力的鍛煉，在多個繪本閱讀的訓練后能夠擁有自主閱讀繪本的能力。

三、結語

綜上所述，繪本是現階段小學英語教育教學的重要組成部分，繪本在教師培養學生閱讀能力時具有很大的作用。在教學實踐中，教師需要充分認識到繪本的作用與重要性，通過多途徑的學習掌握繪本相關的先進教學方式，通過學生感興趣的繪本閱讀激發學生的學習興趣，通過適當的教學方式將閱讀技巧融合在繪本閱讀教學中，以此培養學生的自主閱讀能力，讓小學生能夠樂于閱讀，擅于閱讀。

參考文獻：

[1]徐玲玲.培養小學生英語繪本自主閱讀能力的研究[J].英語教師，2019，19（04）：153～154，159.

[2]朱潔.英語繪本教學促進小學生閱讀能力的培養[J].華夏教師，2018（27）：15.

[3]徐麗娜.淺談英語繪本教學促進小學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2017（21）：138～139.