家庭教育與幼兒園教育實現有效互補的探索

李佳慧

【摘 要】對于幼兒來說，最重要的生活環境就是家庭和幼兒園，而家庭教育與幼兒園教育也存在各自不同的特點。因此，為了幼兒身心健康發展，家庭教育與幼兒園教育必須實現有效互補，基于此，本文展開以下幾方面探索。

【關鍵詞】家庭教育;幼兒園教育;有效互補

在整個幼兒發展階段，家庭教育與幼兒園教育都起著關鍵作用，他們之間是相互補充、相互制約的。幼兒教育要想充分發揮自身優勢與影響，就必須重視與家庭教育間的聯系。同樣，家庭教育的順利進行，也離不開幼兒園教育的幫助。家庭教育是多樣化的，具有可塑性的，而幼兒園教育面對的幼兒較多，教育方式不易改變，因此本文主要從家庭教育出發，探索家庭教育如何與幼兒園教育做到有效互補。

一、家庭教育在幼兒成長過程中的影響

家庭是幼兒出生并成長的重要環境，對幼兒的影響是終身的，是與社會交流的第一個窗口[1]。幼兒通過對周圍人進行模仿，能夠學習到一定的生活技能，與幼兒相處時的點點滴滴，能夠使幼兒感受到愛與溫暖，家長的一言一行對幼兒的發展都會產生潛移默化的教育效果。

但目前家庭教育的實際情況并不理想，一部分家長對幼兒如何教育沒有方法，另一部分家長對家庭教育認識不足，認為對幼兒進行教育是學校的責任，只有少部分家長能夠有效的展開家庭教育。這就表示目前很多幼兒沒有受到完整的教育，需要引起幼兒教育工作者的重視。

二、家庭教育與幼兒園教育存在哪些關系

（一）幼兒園教育能夠指導家庭教育

幼兒家庭教育有較強的隨意性、封閉性及片面性，這些因素不利于幼兒健康發展[2]。而幼兒園教育有較強的計劃性、目的性、系統性及科學性。很多家長在孩子的教育上無從下手，他們對教育上的基本理念不了解，不能科學合理的進行教育，所以，家庭教育必須得到幼兒園教育的指導和幫助，這樣才能科學、合理的對幼兒進行教育。

（二）家庭教育的發展方向受幼兒園教育的制約

幼兒園教育是我國的基礎教育，根據幼兒的年齡特點制定了不同的教育方針，在教育目標的確立上，一定程度的反映了社會的發展需求。家庭教育沒有明確的目標，具有隨意性、靈活性及針對性的特點，因此，要想幼兒身心健康快樂的成長，就必須將家庭教育與幼兒園教育緊密聯系，互相配合起來。

（三）家庭教育與幼兒園教育具有正反作用力

幼兒園教育要想獲得較高的教學成果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。兩者關系緊密相連，家庭教育的配合，可幫助幼兒園教育順利開展，使幼兒所受教育具有完整性、連貫性。如果家庭教育不能對幼兒園教育較好的配合，則會一定程度上阻礙幼兒園教育的開展，使教學質量下降，影響幼兒的發展與進步。

三、家園共育促進幼兒健康成長

要想實現家庭教育與幼兒園教育的有效互補，家庭與幼兒園一定要共同努力，家庭對幼兒園教育要積極主動地配合，對幼兒園教育缺失及時補充，這樣才能達到實現幼兒科學、長遠的發展的目的。

（一）家庭教育與幼兒園教育相互結合

家庭教育與幼兒園教育的相互融合，這表示教師與家長之間應有溝通交流，教師可通過電話、微信等通信手段，建立教師與家長間的溝通方式，以真誠的態度獲得家長的認可，促進教師、幼兒、家長間和諧的關系，因此，教師應重視交流合作的意義，創設有效的合作關系。

（二）家長應積極參與兒童的早期教育

家庭教育對幼兒有潛移默化的作用，幼兒這一年齡階段各方面技能還未形成，家長應做好幼兒的榜樣，比如待人接物要有禮貌，做事情要言行一致，過馬路遵守交通規則等。課余時間，家長可豐富幼兒的生活體驗，帶領幼兒感受生活，并將教育滲透到生活當中。例如，家長可帶著幼兒到公園中，觀察花的顏色，每種樹葉的不同，傾聽鳥的叫聲。在生活中盡量讓幼兒做到自己的事情自己做。幼兒園教育的不足在于缺少實踐，而家庭教育剛好可以彌補這一不足。

（三）家庭教育與幼兒園教育有效互補

在家庭教育中，家長能夠成為管理人員，推動幼兒園工作的正常開展，家長幫助幼兒園提高教學質量[3]。在幼兒的早期成長過程中，家長具有的不同性格、興趣，對幼兒的個性形成有直接關系，父母能幫助幼兒培養良好的生活習慣。例如，幼兒園舉辦的親子活動，家長營造不同的氛圍，就像性格溫柔的母親能給孩子帶來親密感，有活力的父親能讓孩子感受到快樂，激發幼兒的興趣。家庭教育與幼兒園教育是幼兒教育的重要組成部分。兩者有效合作，強化家庭和幼兒園之間的溝通，需要雙方共同努力。針對家庭教育與幼兒園教育的有效互補，作為家長要積極配合幼兒園教育，以此實現幼兒教育的長遠發展。

四、結語

幼兒的早期教育是一個循序漸進的過程，而且并不是學校單方面的責任，需要家庭、學校以及社會三方面共同承擔，只有這樣，才能促進幼兒身心健康成長。

參考文獻：

[1]唐皓月.家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補[A].社會發展論叢（第二卷）[C].重慶：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

[2]陳艷.試分析家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補[J].課程教育研究，2017（01）：11～12.

[3]李芙蓉.家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（11）：264.