思維導圖在高中地理教學中的應用分析

陳愿虎

【摘 要】隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業的快速發展，而高中地理作為我國教育行業中極為重要的課程之一，在很大程度上影響著學生自身綜合素質的全面發展。因此，相關教師及學校管理人員需要在日常的教學過程中，加強現代先進技術與設備的應用，提高高中地理教學工作的水平與質量，進而推動我國教育工作的進一步發展。本文主要對思維導圖在我國高中地理教學中的應用進行深入的分析研究。

【關鍵詞】思維導圖;高中地理;教學應用

一、我國現代高中地理教學的現狀

（一）課堂教學過程中過于注重理論化知識的教學

當前時期，我國部分高中學校在進行地理課程的教學時，由于傳統教學觀念與模式的影響，導致大部分的教師普遍采用傳統教學方式，過于的注重對學生進行理論知識方面的教學，同時，課堂教學環境也較為的枯燥、乏味，極大的影響著學生對于地理知識學習的興趣與積極性，進而在另一方面影響著高中地理教學工作質量與水平的提高[1]。

（二）課堂氛圍沉悶，教學內容枯燥乏味

研究表明，在我國高中地理教學的過程中，由于傳統教學觀念與模式的影響，同時，在具體教學過程中缺乏充足的現代設備與技術，導致在進行實際的課堂教學過程中，教學氛圍過于的沉悶，且部分教師對于學生自身實踐能力、探究能力以及對問題的思考能力缺乏充足的重視與培養，由此而影響著相關學生對地理知識的接受水平，進而影響著學生自身綜合素質的全面發展。

二、思維導圖的具體概念

通常情況下，所謂的思維導圖主要是指在具體的教學過程中，通過一種獨特的綜合性教學技術來完成預計的教學目標，同時在另一方面培養學生自身的創造性及發散性思維。研究表明，人和人之間的思維方式存在較大的差異，且思維導圖的形式也是豐富多樣的，相關教師在運用思維導圖進行教學時，可以通過純文字的形式，也可以插入圖片，豐富思維導圖的內容，以此來確保在最大程度上加強思維導圖在教學過程中的應用。

三、思維導圖應用于高中地理教學的意義

所謂的思維導圖是一種現代化新型學習方式，并不是單一的圖表或圖畫的形式，通過思維導圖的應用，能夠在很大程度上將相關人員自身的思想、行為等進行最大程度的發揮，同時加強學生對高中地理知識的學習興趣進行培養，以此來令學生更加積極主動的參與到高中地理的學習過程中，進而促進我國高中地理教學工作的健康發展[2]。

四、加強思維導圖應用于高中地理教學的具體措施

（一）加強思維導圖在預習階段的應用

通常情況下，課前預習的工作在很大程度上影響著教學工作的水平與質量，通過充足的課前預習，學生能夠將相關問題進行明確，并以此來確定課堂學習過程的重點，進而提高相關課程學習的水平與效率。而在高中地理的教學過程中，相關教師可以令學生在課前根據自身對知識的了解與掌握程度進行思維導圖的繪制，以此來實現對相關知識的鞏固強化，并在另一方面養成對高中地理學習的興趣，進而促進高中地理課堂教學水平與質量的提高。

（二）加強思維導圖在實際學習過程的應用

當前時期，在我國高中地理日常教學的過程中，為了加強思維導圖的應用，其中最為重要的環節就是加強思維導圖在實際課堂教學中的應用。相關教師通過加強思維導圖的應用，能夠在很大程度上提高學生自身的專業知識水平;同時，相關教師還需要對學生進行分組，之后由各個小組進行思維導圖的繪制，各小組進行交流討論，進一步提高學生學習的興趣與積極性，進而促進高中地理教學工作的進步與發展。

（三）加強思維導圖在復習階段的應用

除了以上方式之外，為了促進思維導圖在高中地理教學過程中應用水平的提高，相關教師還需要加強思維導圖在復習階段的應用，通過思維導圖將較為繁瑣的地理知識進行整合管理，并形成相關的系統，提高學生復習過程的效率，進而推動我國高中地理教學工作水平與質量的提高[3]。

五、結語

綜上所述，隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業的快速發展，而高中地理作為我國教育行業中極為重要的一項課程，在很大程度上影響著我國教育工作的健康發展，同時在另一方面影響著學生自身綜合素質的進一步發展，因此，相關教師需要在日常的教學過程中加強現代先進教學技術與設備的應用，以此來提高高中地理課堂教學的水平與質量，并在另一方面加強學生自身專業知識水平以及綜合素質的全面發展，進而推動我國教育工作健康、穩定、長久的發展下去。

參考文獻：

[1]楊佳靜.思維導圖在高中地理教學中的設計及應用分析——以“冷熱不均引起大氣運動”為例[J].中學地理教學參考，2018.

[2]蔡海燕.淺析思維導圖在高中地理教學中的運用策略[J].科學咨詢（教育科研），2018，612（11）：94.

[3]宋雪.基于Prezi技術的藝術高中地理教學中思維導圖的應用研究[J].中學地理教學參考，2019，462（06）：66～68.