快樂入園 寶貝不哭

摘 要：幼兒園階段是兒童初步接觸有規律集體生活的階段，環境的改變、與親人的分離都會使孩子感到緊張和焦慮，進而難以適應新的環境和新的生活，甚至使幼兒產生強烈的情緒波動。不利于幼兒人際交往能力以及環境適應能力的提升，影響孩子健康的成長和發育。本文就如何進行入園引導，緩解孩子的焦慮不安情緒，實現幼兒的快樂入園進行相關經驗的總結。

關鍵詞：學前教育;快樂入園;經驗總結

入園焦慮是每個孩子進入幼兒園都需要面對的問題，快樂入園是家長和幼兒園共同關注的問題，也需要兩者的共同努力來實現。為了改善甚至解決孩子入園焦慮的情況，教師和家長需要了解孩子入園焦慮的表現，明確造成孩子入園焦慮的影響因素。在這樣的基礎上，總結和應用行之有效的方法手段，來應對和解決這一問題，從而實現幼兒快樂的入園。

一、 幼兒入園焦慮情況

（一）入園焦慮的表現

孩子產生入園焦慮情緒，在生理和心理上都會有所反應。因此家長和教師要對孩子進行細致的觀察，判斷孩子入園焦慮的情況以及程度。在生理上，主要有食欲不振、入睡困難等現象，或者出現感冒、腹瀉、頭疼、咽喉痛等免疫力下降的情況。在心理上，主要有孩子沉默寡言，拒絕參與集體活動，不愿與他人交往接觸;極度抗拒入園，大哭大鬧，情緒波動大;過分依賴某位教師或者出現戀物的情況等。

（二）造成孩子入園焦慮的原因

造成孩子入園焦慮的原因具有復雜性，但具體來說主要可以劃分為自身因素、家長因素以及教師因素三個方面。

其一，孩子的自身因素。首先，孩子進入幼兒園時年齡較小，對家庭的依賴性強，驟然離開了熟悉的家庭，進入到幼兒園這一個陌生的環境，自然會出現緊張焦慮的情況。其次，幼兒入園時發育尚未完全，在自理能力以及與人交往的能力方面相對欠缺，不能完全適應集體的相處與生活環境，因此導致焦慮情緒。

其二，家長的因素。首先，孩子入園不只是孩子第一次離開家庭進入新的環境，也是家長第一次較長時間的離開孩子。在這樣的情況下，家長難免會產生一定的焦慮情緒，然后在與孩子相處時不自覺地表現出來，進而影響孩子，導致孩子的入園焦慮。其次，家長在進行孩子的入園引導時缺乏經驗，不能為孩子提供科學的引導，甚至會出于關心對孩子進行“有沒有孩子欺負你”“老師嚴不嚴肅”等問題的提問，給孩子造成壓力，造成孩子對幼兒園的抗拒。

其三，教師因素。在幼兒園生活中，教師是孩子唯一接觸到的成人，因此教師的行為就會對孩子產生極大的影響。教師如果對孩子缺乏關心或者在與孩子的相處時過于嚴肅，甚至部分教師由于個人素養的低下，經常指責和訓斥孩子，就會對孩子造成傷害，使其產生入園焦慮情緒。

二、 家長引導孩子快樂入園的有效方法

要實現孩子的快樂入園，就需要家長對孩子進行認識和情感上的引導，以及提前對幼兒進行習慣等的培養。首先，告訴孩子上幼兒園是長大的表現，是每個孩子都會經歷的，鼓勵孩子勇敢面對新的環境。其次，家長要帶領孩子提前熟悉幼兒園環境，降低孩子對幼兒園的陌生感，通過觀察園中其他小朋友的生活引起孩子對幼兒園的興趣。再者，家長要引導孩子建立起對幼兒園教師的信任和親近。同時，家長要有意識對孩子的自理能力、生活習慣、社交能力等進行培養，促進孩子適應幼兒園生活;家長可以讓孩子與熟悉的朋友結伴入園，減輕孩子對陌生環境的害怕情緒，并且要按時接送孩子，給孩子安全感。此外，家長在入園之前就應該從兒童的心理上進行疏導，為幼兒講解一些幼兒園的故事、活動、游戲等，要讓兒童能夠感受到幼兒園的樂趣，對幼兒園充滿好奇心;或者還可以通過周圍其他兒童的感染或者帶動的方式，激發幼兒的入園興趣。很多幼兒不愿意入園或者入園后存在哭鬧的情緒，主要是因為幼兒對陌生的環境存在一種畏懼的心理，因此家長就應該從心理上讓幼兒認可幼兒園，在平時的生活中，培養幼兒對陌生環境的適應性。

三、 教師引導孩子快樂入園的有效手段

教師在孩子入園的引導上起著關鍵性的作用，具體來說，教師可以通過以下方法促進孩子快樂入園。首先，要注意調節幼兒情緒，強化孩子的安全感。比如通過班級環境的布置，給孩子建立起輕松溫馨的氛圍;進行擁抱等肢體接觸，用眼神語言對孩子進行鼓勵等。其次，要溫和耐心處理孩子出現的問題。允許孩子通過哭泣等方式發泄情緒，盡量多鼓勵少批評，批評時要注意委婉表達，不能將不耐煩生氣等的不良情緒傳遞給孩子。再者，要組織豐富的活動，轉移孩子的注意力，促進孩子間的交往與熟悉。比如通過趣味性音樂學唱活動，吸引孩子的興趣，使孩子在欣賞和學習音樂中降低焦慮。再比如組織“今天當家長”的游戲，讓孩子進行角色扮演，在活動中進行互動，并培養良好習慣。

四、 營造多樣化的校園環境

對于幼兒園來講，應該站在幼兒的角度思考幼兒入園困難、不愿意入園的問題，從幼兒的心理特征、興趣愛好、實際需要等方面進行分析，為幼兒營造一種更加親和、溫馨以及舒適的環境。對于幼兒來說，好玩是幼兒的天性，對色彩鮮艷、視覺表現力強的事物具有強烈的好奇心，同時幼兒也很容易受到周圍事物的影響而轉移注意力，因此幼兒園應該在校園布置、教室布置等方面多下功夫，比如：幼兒園可以在入園的道路或者校門周圍繪制小動物的圖畫，或者展示一些動畫片中的人物模型;還可以在每天入園的時間點上播放一些兒歌、輕松的音樂等，引導幼兒積極參與到幼兒園學習中，這樣幼兒就會減少對入園的抵觸情緒。

五、 結語

幼兒園生活是孩子脫離家庭、融入集體的重要階段，是孩子成長發育的關鍵期。弱化孩子的入園焦慮，解除孩子的抗拒心理，是幼兒園以及家長重點關注的問題之一。只有讓孩子快樂入園，適應集體生活，才能更好地促進其智力、心理、社會適應能力等的發展，促進其健康成長發育。本文幼兒入園出現焦慮的原因以及促進還快樂入園的相關經驗進行了總結，以期為幼兒的入園引導提供一定參考。

參考文獻：

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作者簡介：

韋榮新，廣西壯族自治區南寧市，廣西南寧市馬山縣喬利鄉中心幼兒園。