小學英語繪本閱讀教學活動設計

摘 要：繪本閱讀在小學英語教學中具有提升學生閱讀興趣的積極作用。英語繪本閱讀能夠促進學生的認知能力、情感認知和綜合素質的全面發展。本文通過闡述小學英語繪本閱讀在小學英語教育教學中的意義，提出了合理設計小學英語繪本閱讀教學的措施。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;教學活動設計

一、 前言

學生語言能力的提升需要通過有效地閱讀來實現。在小學英語教學中，在課堂教學中增加英語繪本閱讀的內容能夠對于學生的學習興趣具有一定的激發作用，能夠在一定程度上提升學生的英語學習水平和綜合素質從而促進學生的全面發展。隨著教育水平的不斷提升，小學英語繪本閱讀的教學形式更加形象化和具體化。小學英語教師要能夠引導學生用正確的方法來進行閱讀，提升學生的英語學習水平。

二、 小學英語繪本閱讀的意義

英語繪本閱讀的重要意義在于其以豐富多彩的插圖能夠簡化語言的理解程度，提升學生的學習興趣。學生通過對繪本的閱讀能夠提升自身對句子的理解和對語言的應用能力，對于提升學生的閱讀與思考能力具有重要的作用。

（一）提高學生對語言的整體理解

在小學英語的學習過程中，學生對英語閱讀理解的學習是比較畏懼的。在小學英語繪本中，繪本能夠展現出來完整意義的故事情節。小學生通過閱讀英語繪本能夠對故事的內容有一個詳細地了解，能夠了解文章中的基礎英文詞匯和一些基本的語法結構。小學階段幫助學生打下良好的語言基礎具有很重要的作用。相關教育學者經過教學實踐研究得出學生在小學階段接觸到的英語詞匯往往給學生帶來深刻的印象。

（二）提升學生的學習興趣

學生的學習興趣是學生學習的基礎，也是學生學好某一學科的基礎。一些原版的英語繪本中都有精美的插圖，作者通過對構圖的精心設計可以用色彩來刺激學生的感官。這樣能夠給小學生帶來深刻的影響，能夠提升小學生的學習興趣，提升小學英語課堂教學的效率。小學生在繪本中能夠通過對照圖片與文章中的文字來理解英語繪本中傳達出來的故事情節和思想情感。小學生對色彩強烈和故事情節簡單的小故事比較感興趣，這能夠提升小學英語學校的趣味性，從而促進學生的身心發展，促進學生的思維發展。

三、 小學英語繪本閱讀教學活動的原則

（一）難易要適中

繪本是一種能夠將語言與視覺相結合的教材形式，因此小學英語繪本閱讀更加適合小學生的英語教學。從當前繪本閱讀教學的情況來看，如今繪本閱讀大部分以圖片為主，少部分的文字描述能夠使得故事情節更加形象生動，對于學生理解繪本中的含義具有十分重要的作用。當前國內的繪本閱讀教材形式和內容比較多，但是比較集中的有親情、友情和中華民族傳統美德的贊頌。通常優秀的繪本是通過故事表現出來的，比較適合小學生的英語閱讀學習。

小學英語教師要注意不同年齡階段的學生存在著年齡差異，對于英語知識的接受程度和接受能力也不同。在英語繪本閱讀的教學過程中要能夠結合學生的年齡差異和學習特點。對于小學三年級的學生來說英語詞匯量還不是很強，對于一些長篇的英語閱讀理解并不是十分的熟悉，盡管有圖片來輔助學生理解，但是三年級的學生對于長篇的英語繪本閱讀是不適合的。對于小學五六年級的學生而言，其具有了一定的詞匯量，對于一些篇幅比較長的文章也能夠有自己的見解。小學英語教師要注意在此階段的教學過程中豐富繪本閱讀教材中的內容，要將教學的重點放在學生的邏輯思維方面，幫助學生養成良好的思維習慣。因此，小學英語教師要能夠明確自己班級內學生所處的學習階段，要明確英文繪本描述的故事，要能夠對于出現在繪本中的詞匯、句型和語法有一個全面的了解。對于英語繪本的記憶和理解，小學英語教師要做好指導，小學英語教師可以先通過繪本中的一小段來提升學生的英語學習興趣，提升學生對于英語詞匯和英語語法和句型的理解和記憶。

（二）與學生的生活實際相結合

與學生的生活實際相結合的知識更加有利于被學生理解和記憶。英文繪本主要通過圖畫來幫助學生理解故事情節，提升學生對英語學習的興趣。因此，小學英語教師要精選英語繪本的內容，要能夠選擇故事情節緊湊、有趣的文章，要避免選擇科普性的文章。小學英語教師可以選擇適合學生表演的繪本。小學生通過閱讀繪本將自己理解到繪本中傳達出來的信息表演出來，能夠檢驗學生的學習情況，也能夠提升學生的學習興趣和對英語知識點的理解和記憶。小學英語教師在實際的英語繪本教學中可以引導學生自行聯想故事情節。小學英語教師可以在英語繪本閱讀教學中聯合分組教學法。小學英語教師可以將學生分為若干組，引導小組內的學生來完成一定的教學任務。小學英語教師可以通過評分來提升小學生的參與度和學習積極性。例如，對于以動物為主題的繪本中，小學英語教師可以先挑選繪本中比較難的章節并且安排班級內的學生通過小組合作來完成。

（三）繪本課程設計融合教學環節

教學環節依據教學流程的不同可以分為課前預習、課中學習和課后復習這三個階段。在不同階段的教學任務有所不同，小學英語教師要做好區分。在課前預習階段，小學英語教師首先要引導學生克服對英語學習恐懼。小學英語教師可以在繪本閱讀教學過程中采用故事預測的形式來引導教學，通過利用多媒體技術來展現繪本中傳遞出來的故事情節和中心思想。多媒體信息技術能夠豐富繪本閱讀的教學內容，幫助小學英語教師創設和諧的教學環境，這將有利于提升學生對英語學習的興趣，幫助學生克服英語學習的困難。課中設計是整個教學環節最為重要的一環，小學英語教師要對于學生閱讀的繪本有一個基礎的把握。課后復習在學生的日常學習中發揮著重要的作用，小學英語教師要合理利用英語繪本中的內容。

四、 結語

總之，雖然小學英語繪本閱讀得到了一定的發展，但是如今依據需要英語教師在實際的教學過程中探討相關的教學方式。小學英語教師處在培養學生學習興趣的基礎階段，要將提升學生的學習興趣作為教學的重點，要幫助學生積累詞匯量，引導學生養成良好的學習習慣。

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作者簡介：

蔣友花，湖南省永州市，湖南省新田縣龍泉鎮第五完全小學。