初中物理教學模式和教學方法的創新研究

李永彥

摘 ?要：在初中教學過程中，物理學科的重要性不言而喻，但是物理學科的知識點具有“抽象性”特點，其中包含的知識點不能夠被輕易地理解和記憶，可見其學習難度較大，并且也不利于提高學生的學習興趣。為了促使初中物理教學的質量和效率得到提升，有必要針對初中物理的教學模式以及教學方法進行相應的創新，以實現學生學習能力以及綜合素質的提升。

關鍵詞：初中物理;教學模式和教學方法;對策

初中物理教學對于鍛煉學生的思維能力具有非常重要的意義，并且隨著新課程改革，初中物理教學在關注成績之外，還需要對物理知識的應用進行分析，提高學生實際應用的能力，提高學生綜合素質。課堂教學的內容有限，并且都是初中物理的基礎知識，需要學生積極主動開展自主學習活動，提高學習的質量。

一、初中物理教學模式和教學方法的創新目標研究

初中物理是高考的必備科目，因此初中物理教師在教學過程中通常是以成績作為教學的重點，對于知識點的講解也是采用填鴨式的教學方法，對于物理教學以提高成績為基礎。但是這種傳統的教學方法沒有遵循以人為本的原則，沒有對學生的學習情況以及心理狀態進行分析，因此容易導致學生對物理失去興趣，認為物理學習難度較大，導致學生產生抵觸和抗拒心理，在物理學習中采用逃避策略，缺乏自主學習的動力，不利于學生綜合素質的創新。因此對于這種情況，教師應該對教學模式進行改進和創新，在傳統教學方式的基礎上致力于提高學生的學習興趣，對于成功的教學模式進行吸收和借鑒，尊重學生的主體地位，為學生提供具有更高自由度的學習環境，以促使學生的思維能力得到鍛煉，同時實現教學模式以及教學方法的創新。

自由化學習環境需要對師生關系進行改進，傳統的教學模式中，教師和學生之間的距離較遠，并且師生之間不是平等關系，學生與教師之間存在隔閡，師生之間的關系不和諧。構建自由化的學習環境需要教師與學生加強溝通，拉近距離，師生之間經常溝通和交流可以使教師對學生不理解的知識點進行重新的講解，避免學生的問題越積越多，影響后續的學習質量。同時可以及時地對教學方案進行修改，激發學生的學習興趣，提高其學習動機。給予學生自由化的學習環境，教師應該能夠對學生的主體地位進行確認。初中學生對于物理知識已經具有一定的基礎，對于物理已經有自己的思維，因此教師減少過度的干預，鍛煉學生的思維能力，可以實現更好的效果。比如在進行平拋運動的教學過程中，教師對于學生的基礎進行摸底，根據學生基礎情況對教學方案進行調整。課堂開始前對先提出一個問題，引發學生的思考，學生之間可以進行討論，也可以自己尋找答案，通過這種形式，可以讓物理學習更加自由，課堂氛圍更加活躍，學生在這種積極向上的氛圍之中對于物理的學習充滿熱情，減少了抵觸情緒，跟著教師的思路進行思考，有利于學習效率和質量的提升。

二、初中物理教學模式和教學方法的創新方法研究

情境教學法是教師根據教學內容創設學習情境，通過學習情境的構建吸引學生的參與，并且學習的形式更加多樣化，在學習的過程中加深理解，教學情境的建立提高了教學的趣味性，在創設自主學習情境的過程中讓學生主動參與到學習中，根據課堂的教學節奏對自己的學習方式進行合理的調整。自主學習情境的創設有兩種，可以通過多媒體設備和軟件進行自主學習情境的創設，另一種是通過生活化情境的構建打造自主學習環境。多媒體情境是通過對多媒體設備的靈活應用，采用播放視頻、圖片以及音頻等方式，使物理知識能夠更加直觀地呈現于學生的面前。多媒體教學模式是比較先進的教學模式，通過多媒體教學模式的開展可以將物理知識轉化為視頻和圖片形式，更加形象化地展示出來，學生通過多媒體情境對物理的學習更加輕松，理解更加深刻，并且應用各種教學軟件以及信息化技術可以對物理知識掌握更加全面，互聯網中有許多的視頻課程，可以通過網絡課程進行自主學習，促使學生進行自主學習的積極性得到提升。生活化情境可以強化物理知識與現實生活之間的關聯性，并且從生活中提取了物理原理，因此生活中有許多常見的物理現象可以引發學生的思考。

結束語：

綜上所述，初中物理是重要的學科，對于學生未來的發展具有重要的意義，并且初中物理的內容較多，難度較大，因此提高學生對于物理的學習興趣，可以有效提高教學質量，達到理想的教學目標。隨著初中教育模式的改革和創新，對教學方式進行改進符合教育發展趨勢，提高學生的自主學習的動機，可以培養學生養成良好的學習習慣，形成獨立思考的能力，突破傳統的教學模式，有利于物理教學水平的提升。

參考文獻：

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