試論在園本教研中提升幼兒園教師的教學能力

魏珺

摘 ?要：園本教研主要是為了更好地促進教師的專業發展，是以幼兒園作為研究主體的一項研究活動。園本教研活動的開展能夠很好地豐富教師們的教學手段，培養教師學習、反思的能力，從而更好地對幼兒進行教育，不斷提高幼兒教師在教學中的專業素養，促進我國幼兒教育事業的發展。本文立足我園的園本教研活動，探究了從中如何提高幼教教學能力和專業素養的具體實踐，以期為教育現代化趨勢下的幼兒教育的發展奠定長遠基礎。

關鍵詞：園本教研;幼兒教育;專業能力;教師

隨著我國教育現代化的發展，幼兒教育問題越來越受到社會的關注。幼兒園是幼兒們的教育啟蒙場所，對幼兒們的性格、品性的養成有著極大的促進作用。因而我園也推行了一系列的園本教研活動來提高幼兒教師的專業素養，最終構建完善的幼兒教師團隊，有效促進幼兒教育事業的蓬勃發展。

一、園本教研的含義

園本教研主要是以促進幼兒教師各項能力的發展為目的，對教師們在實際教學過程中遇到的問題進行歸納和解決，從而更好地提高教師們的教學水平。園本教研是由幼兒園中的全體教師共同參與的一項行動研究，所以園本教研是一項集思廣益的活動，是整個幼兒園中所有教師智慧的結晶，園本教研對于幼兒園未來的發展有著很大的幫助，同時園本教研對于教師本身也是一種提升不斷提高幼兒教師的適應能力和解決問題的能力，在日后教學工作中也能更好地解決各種各樣的問題。園本教研的開展方式主要分為三個途徑：

一是自我反思，即教師對日常教學案例的分析和思考，借此累積自身解決問題的經驗，預防一些未發生的事故。

二是同伴互助，即讓教師以專業發展為指向，有效實現教師教研活動的不斷自我完善、相互協作、共同進步。比如開展評課活動，由教師們對教學方案進行設計，之后進行公開講課讓幼兒園中的所有執教人員進行點評打分，教師在講課結束后要進行課堂總結和自我分析，之后再由其他幼兒園教師對課堂講課進行點評。這樣一來教師們就能夠在討論過程中獲得更多的教學經驗，找到自身教學過程中存在的不足，教師們的實際教學水平也會得到一定的提高。

三是專家引領，利用專家豐富的經驗、先進的理念為幼兒教師演繹幼兒園教學過程中的各種問題，利用講座等幼兒教育的獨特解讀來拓寬幼兒教師新的視野，由此促進幼教隊伍的專業成長、推動我園幼教質量的穩步提升。

二、利用園本教研提高教師們的教學水平

（一）轉變教師觀念，注重園本教研

當前很多幼兒園出現了只重視教學活動而忽視教研活動的現象，所以很多幼兒園在未來的發展過程中就顯得力不從心，園本教研為幼兒園的發展提供了可行的方法論，教師們和幼兒園管理人員要加強對于園本教研的重視，并且利用園本教研不斷提高教師們的綜合素質能力，讓教師們能夠更好地應對教學過程中遇到的問題，不斷提高對學生們的教學質量。幼兒園可以組織教師參與一些培訓研討活動，讓教師們能夠在學習過程中進行交流，對幼兒園以及教學過程中存在的問題進行解決，在研討中不斷提高自身能力，同時還能對過去存在的問題進行反思和解決，為日后的教學工作奠定良好的基礎。

（二）開展集體備課來提高教師們的教學能力

集體備課是當前幼兒園中普遍的教研活動，同時也是幼兒園中最基礎的園本培訓方法。集體備課主要是在指定時間段將教師們進行集中，讓教師們能夠共同對教材內容進行研讀，并且結合當前學生們的發展情況以及幼兒園的實際情況進行教學活動設計。教師們在集體備課情況下，加強班級間的交流合作，使其教學模式能夠取長補短，從而更加有利于課程的實施和開展，讓課堂教學內容更加豐富多彩。其次依托集體備課能夠有效緩解教師的工作枯燥程度和疲憊感，促進教師之間和諧友好關系，增強幼兒園教師之間的凝聚力，最終對教師們的工作熱情起到較好的提升作用。

（三）建立園本教研的激勵保障機制

縱觀我國大多數地區的幼兒園園本教研活動，一般都是流于形式，缺乏具體的實踐活動，因而最終也不利于幼兒教師的長遠發展。所以我園立足具體的教學實情，建立了一套完善的園本教研激勵保障機制，以期能有效促進教師們參與到園本教研活動中來。同時幼兒園管理人員也要建立一定的考核制度，對一些表現優異的教師進行適當的獎勵，同時幼兒園管理人員還能將教師在園本教研中的表現納入到教師日常考核當中，并做好相關記錄工作，為日后教師的晉升和職稱的評定做好理論依據。

同時，幼兒園還要做好園本教研的保障機制，幼兒園管理人員要設立專門的資金作為開展園本教研的基礎，保障園本教研能夠順利展開。幼兒園還可以定期開展園本教研或者培訓活動，能夠更好地提高教師們的參與程度。但值得注意的是，幼兒園在開展園本教研活動時也要適當結合幼兒園自身發展情況，適當地選擇園本教研的形式，保證園本教研能夠最大程度上發揮它的作用，不斷提高教師們的綜合素質能力。

綜上所述，隨著國家的發展，學前教育事業的發展，人民對幼教事業的要求也越來越高，所以幼教事業要想不斷地提高自身發展能力和專業素養，就必須依托園本教研活動，充分結合社會發展的現狀對幼師進行教育，不斷提高幼兒教師們的實際教學能力，促進幼兒教育的良好發展。

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