讓陽光灑滿學生的心扉

周軍

摘? 要：冰心曾經說過：“愛是教育的基礎，有愛就有一切?！背踔惺菍W生的重要階段，是中學生形成三觀的關鍵階段。因此，初中班主任應該深刻認識到，初中生德育教育的必要性。本文根據當前初中德育教育所存在的問題，以尊重學生、愛的教育為前提，對初中生德育教育進行了分析，真正做到讓陽光灑滿學生心扉。

關鍵詞：初中;德育管理;班主任

初中是學生三觀和人格形成的重要時期，初中班主任要最大化的利用好德育教育，引導初中生樹立正確的三觀;要以身作則，不斷地反思德育工作中的問題，創新德育教育的方法;要用愛和陽光去暖化學生，因材施教，尊重每一個學生的個體差異。因此，班主任要秉持著認真負責、勤反思、多創新的工作態度，高效展開班級德育管理，促進初中生形成健康積極的心理，使初中生可以發展成新時期需要的綜合性人才。

一、初中德育教育的現狀分析

從學生角度來說，初中的學生正好處于青春期，開始有自己的意志，但心智并未完全成熟，所以經常會出現叛逆的情況。與此同時，初中生的智力和情感都在快速發生變化。因此，初中階段班主任的德育管理更為重要，它可以幫助學生在他們長成階段樹立好爭取的價值觀念和平穩良好的性格，會對他們以后的發展奠定良好的基礎。

從班主任角度來講，當前的大部分班主任對德育教育的認識還不夠深刻，他們往往還是采用傳統的方式對初中生進行枯燥的說服教育和強硬的制度教育，這對于處在叛逆期的初中生只會適得其反，初中生的德育思想壓制是處于表面認識，并未從心里認同。其次，現在大部分的班主任教師自身的德育素養也不夠，理論知識不夠扎實，實踐知識也比較匱乏。尤其，現在的班主任都有教學任務和升學壓力，所以他們大多的精力都放在了教學，對于德育管理關注較少，又沒有經過專業的德育管理的培訓，也缺乏豐富的經驗，所以在開展德育工作的時候不夠深入，沒有說服力，更不能走進學生的心理，還是遭到學生的排斥。

二、初中班主任如何有效展開德育管理

（一）創新德育教育方法，激發學生積極性

時代在飛速的發展，各個行業都在隨之改變，教師也應該順應時代的變化使教育方式與時俱進。初中班主任在開展德育管理的時候，不能再一味的采用傳統的教育方式來管理學生。初中班主任要根據學生的興趣愛好和適合當今社會需求來不斷地創新完善德育管理方法，展開豐富多彩、充滿趣味性的德育活動去吸引初中生關注到德育教育，并且可以主動參與進來。這樣的方式有很多，舉個例子，如今信息技術的發展，致使學生酷愛一些電子產品，那教師可以將這些多媒體設備運用在課堂上。通過生動形象的圖片、視頻、音頻將抽象的內容具體化，刺激到學生的感官，營造出輕松愉快的課堂氛圍，學生愿意主動學習才能更好地培養他們的德育。再比如，央視有很多具有教育意義的節目：《感動中國》《開學第一課》《朗讀者》等等。教師可以在課堂上選取合適的內容讓學生進行觀看，通過觀看他們可以更為真實的了解到人性的光輝，對此產生無比的尊重和敬佩，無形之中學生的品德就會受到熏陶。這樣的方式有效地促進了學生的德育發展，將愛和陽光灑滿了學生的心靈，樹立了他們正確的道德觀和價值觀。

（二）營造良好德育氛圍，對學生以激勵教育為主

環境對一個人有著重要的影響，積極的環境可以造就一個熱情陽光、健康向上的人;消極的環境下會產生一個萎靡不振、缺乏斗志的人。因此，初中班主任在進行德育教育的時候要營造一個健康積極的環境，多用欣賞的目光去看待學生，多對學生進行鼓勵和表揚，使學生充滿自信。根據初中生的年齡特征和心理特征，多給以包容和引導，將班級的德育管理工作人性化、溫暖化，給予學生足夠的信任、理解和鼓勵。學生優秀的行為要即時鼓勵和肯定，不良的行為及時引導改正，維護好學生的自尊心和隱私，從心底里幫助學生打開自己，使他們成為積極陽光的中學生。比如，一個做作業老是依賴輔導書和手機的學生，獨立自主的完成了作業，班主任就可以及時給予肯定和鼓勵：“你這次作業能獨立完成，說明你是很有實力的呢，以后的作業一定也可以獨立完成?！边@樣讓那位學生感受到了贊揚，也樹立起了自信心，增強了學習效果，對于培養他獨立完成事情產生了積極的作用。

（三）以人為本，民主管理

新課改倡導“以人為本”的教育理念，要求教師要充分地尊重學生的主體地位。每個人都是一個獨一無二的存在，都有自己獨立地思想，初中階段的學生也是，他們正處于身體和心智發育期，開始有自己的思想，渴望被認可和尊重，所以初中班主任在開展德育管理的時候，一定要做到真正去尊重每個人的主體地位，不要強迫學生接受自己的思想;要真正的走進學生的心里去，和學生積極的溝通，才能了解學生最真實的想法，從而更好地展開德育管理工作。除此之外，班主任還應該尊重理解每位學生的個體差異，根據學生不同的特點，讓每一位學生都是班級管理的一份子，使班級的德育管理更加民主平等。舉個例子，班主任在日常學習生活中，不可以區別對待學生，無論哪一位學生在學習中、生活中遇到問題，都應該給予真誠的幫助，對所有同學一視同仁。比如可以在班級管理中實行“輪流班長”來選舉出真正適合班長職位的學生，而不是僅靠學習成績老師直接指定。這樣的方式使得每個學生都感覺自己被尊重。被重視，更好地促進了班級的和諧向上。

三、結語

綜上所述，初中班主任德育管理的方法有很多，但是無論哪種方法，都要真正打開學生的心扉，讓學生的心靈充滿陽光。初中班主任的德育管理影響著一個班級的發展，班級中每位學生的發展。因此，班主任在德育工作中，一定要秉持著愛與責任，根據學生的具體情況設置不同的德育教育方法，使學生可以成長為有修養、有素質、有道德、有理想的優秀初中生。

參考文獻

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