基于立德樹人目標(biāo)落實少先隊活動課的探討

關(guān)慧 陳淑芬

摘? 要：在素質(zhì)教育與新課程教學(xué)改革的背景下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育教學(xué)關(guān)注的重點，尤其是學(xué)生的實踐行為與活動，直接反饋出教育教學(xué)的質(zhì)量。本文以此為出發(fā)點，以少先隊活動課為理論，探討立德樹人目標(biāo)的有效落實，為實踐教學(xué)活動的發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;少先隊活動課;素質(zhì)教育

少先隊活動課是建立在小學(xué)教育工作當(dāng)中的一項重要的基礎(chǔ)實踐課程，是小學(xué)素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程的補充內(nèi)容，對于學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐，體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育成果的一個重要形式。而教育工作開展的根本目的，就是實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，少先隊活動課開展的核心，就是圍繞立德樹人而展開的。

一、立德樹人概述

立德樹人，本意是指自身樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才的意思，立德在前，指做人是成為人才的第一步，也是成為人才的基礎(chǔ)條件。

立德樹人是我國歷代教育長期以來共同遵守的理念，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來。”這段重要論述為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系指明了方向。

由此可見，立德樹人是教育工作開展的基石，具有重要價值，因此，在少先隊活動課中，以立德樹人為目標(biāo)的落實活動，是具備充分的現(xiàn)實意義。

二、落實方法

（一）設(shè)計課程

少先隊活動課的課程設(shè)計，要從兩個方面來展開，其一是對于課程內(nèi)容的設(shè)計，內(nèi)容又是建立在目標(biāo)的基礎(chǔ)上展開的，少先隊活動課的教學(xué)目標(biāo)，就是立德樹人，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，要反復(fù)強調(diào)這一點，并落實這一點，換言之，就是要實現(xiàn)對于學(xué)生道德及思想的培養(yǎng)與實踐活動的開展。其二是對于課程形式的設(shè)計，從教學(xué)實踐情況來看，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要采取不同的教學(xué)方式，才能夠促使教學(xué)活動更好的落實。如對于學(xué)生團隊意識的增強，可以從班級競賽活動形式中實現(xiàn)，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以從組建興趣小組為主，從而較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，展開對應(yīng)的多彩設(shè)計，為實現(xiàn)課程目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）組織課程

教學(xué)實踐中，即開展課程階段，首先要考慮到小學(xué)生這一特定年齡群體的年齡特性與心理特性，從符合學(xué)生認(rèn)知意識與能力的方面展開教學(xué)引導(dǎo)，才能夠更好地開展課程內(nèi)容。具體到實際中，小學(xué)生年齡小，缺乏基礎(chǔ)知識作為認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，也缺乏社會閱歷與生活經(jīng)驗，因此在辯證分析是非觀念方面，非常地依賴教師。因此，在實際教學(xué)活動中，教師可以打破傳統(tǒng)的單一性“一對多”教學(xué)，而拓展課堂教學(xué)行為本身，形成“一對一”教學(xué)活動。

如在開展對于品德培養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以先通過播放多媒體影視資料，來吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生關(guān)注課堂，然后將學(xué)生進行小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生展開探討，運用這樣的方式加強每一個學(xué)生在課程中的互動感，隨后小組成員中推選出一位成員，進行交流總結(jié)，并在小組成員的幫助下，完善總結(jié)發(fā)言，形成學(xué)習(xí)感悟。如此一來，每一個學(xué)生都能夠切實參與到課堂當(dāng)中，有所收獲，取得進步。

（三）思想滲透

少先隊活動課中有不少活動課程的開展，而為了促使活動課程的開展更具有效性，教師就要有意識的進行思想滲透，促使學(xué)生在潛移默化間形成良好的道德品質(zhì)。如道德養(yǎng)成中“遵紀(jì)守法”的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)生劃分為四個小組，在某十字路口，做引導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則過馬路的小小指引員，在這個過程中，學(xué)生不僅自己需要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，同時需要記憶交通規(guī)則，并引導(dǎo)其他行人正確遵守交通規(guī)則通過馬路，對于不遵守規(guī)則的行為，要進行積極的制止。這樣的活動過程，不僅僅是對于規(guī)則的學(xué)習(xí)與規(guī)則意識的強化，更重要的是，教師通過引導(dǎo)活動，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的同時，形成對于社會責(zé)任感的培養(yǎng)，熱心志愿，敢于發(fā)聲，能夠明辨是非，這對于學(xué)生的道德養(yǎng)成，促使教學(xué)實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，具有重要意義。

（四）教學(xué)問題

在實際課堂活動中，還有兩個問題需要重點注意。其一是個性化的問題，少先隊活動課的開展中，學(xué)生的個性與獨立性仍然需要被突出強調(diào)與保留，教師要建立在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，強調(diào)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，讓學(xué)生既能夠掌握與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)道德，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)個性化成長。

其二是教師的榜樣作用。在上文中提到，學(xué)生年齡比較小，相對較為依賴教師，因此，教師更應(yīng)當(dāng)重視自己的言行舉止，積極為學(xué)生樹立榜樣與典型，促使學(xué)生能夠有一個較好的效仿對象，從而收獲良好的道德品質(zhì)。此外，小學(xué)生也比較容易受到身邊人的影響，如學(xué)生當(dāng)中有人說臟話、罵人，其他學(xué)生很快也會學(xué)習(xí)模仿，并養(yǎng)成習(xí)慣，難以糾正。因此，教師一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，要及時糾正嚴(yán)厲制止，避免問題擴大化、泛濫化、習(xí)慣化，進而成為影響學(xué)生一生的陋習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，少先隊活動是小學(xué)基礎(chǔ)教育工作開展中的一個重要補充內(nèi)容，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的素養(yǎng)，綜合性能力的提升具有重要的教育意義。而如何進一步優(yōu)化少先隊活動課，還要從教學(xué)學(xué)情本身入手，更好的設(shè)計規(guī)劃，豐富完善，以期取得理想效果。

參考文獻

[1]李憶華，馬潔.基于隱性課程落實立德樹人的路徑探析[J].教學(xué)與管理，2019：91-94.

[2]金菁，郭潔.探索學(xué)時積分制，規(guī)范落實少先隊活動課[J].輔導(dǎo)員，2019：46-47.

[3]姚常紅.打造“工匠精神”三堂課 落實“立德樹人”一目標(biāo)[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展研究，2020：247-247.

[4]張金生.研學(xué)實踐：落實立德樹人目標(biāo)的重要途徑[J].江西教育：綜合版（C），2019：20-21.

河南平頂山市新華區(qū)新程街小學(xué)? 467000