淺論新時期人文教育在初中德育教育中的滲透

鄧柏馨

摘要：在現代初中德育教學的大環境下，新時期的人文教育應當注重以生為本的原則，教師要堅持做到明確人文教育對于初中的德育教育的重要性;在思想品德教育之中運用含有人文因素的原則;和在初中德育教育中充分滲透人文因素這幾大關鍵方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：新時期;人文教育;初中德育;教育滲透

初中階段對于學生而言是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們正處于叛逆期的重要時刻，因此本文將結合筆者自身教學經驗，對該問題進行簡要闡述。

一、明確人文教育對于初中的德育教育的重要性。

從中國的歷史角度來說，“人文”一詞來源于《周易》，在這本文學著作中“人文”一詞的含義是人類社會的制度以及各種的文化現象，從而以此引申真善美的存在。而“精神”指的又是人的意志以及心理活動等。通過研究西方的歷史可以明確，“人文”一詞來源于文藝復興時期， 而在那個時期是以“人文主義”為核心的時代，他們反對以神明為中心，提倡發展人的本性，主張追求自由、平等的社會以及現實。在初中的德育教育之中結合人文因素進行教學，可以有效的引導學生努力實現自身價值，發展自身長處，發現自己的閃光點并放大。塑造學生的集體意識，形成良好、正確的品德觀念，促進中西方文化的結合與德育教育的和諧發展。

例如，在進行初中的德育教育過程之中，教師適當的增加和滲透人文教育可也有效的培養學生的人文主義精神，在潛移默化之中刺激和激發學生的求知欲，從而提升學生對于知識的興趣，對于文化知識的好奇心。在這個時代發展，社會競爭激烈的時候，教育教學過程也需要格外重視培養學生的實踐能力，而不是只重視于理論知識的傳授，讓學生在步入社會后缺乏實踐能力。其次，社會的發展需要人才的同時，更加需要一些有思想覺悟以及品德修養的人才，如果是只重視專業水平而不重視品德修養的人才也是沒有什么太大必要的。提高學生的思想教育，在教育之中加入人文因素進行教育，提高學生的品德和實踐能力。且在德育教育之中增加人文因素也更加符合當代的教育發展需求，有利于初中生更好的實踐教育。

二、在思想品德教育之中運用含有人文因素的原則。

在進行初中的德育教育過程之中，教師需要遵循一些合理的原則，這是初中教師開展德育的基本原則，也是開展教育工作的基本要求，其中體現了對于現代的德育教育的實踐經驗以及概括總結。首先是知行統一的原則，其次是正面教育的原則，第三就是需要進行集體教育。這三大原則不僅對于教育的實踐進行要求，也對教育進行了一個定義。讓教師可以在教育的過程中有一個明確的目標和方向，將帶有人文因素的原則運用到教學之中，事半功倍的同時也會讓學生更容易接受這樣的教育方法，更快的適應這一方式的教育教學。

例如，知行統一的原則，要求的是教師可以在教育過程中合理的運用人文的因素進行教學，但是不能只是對于進行系統的理論知識教學，還要將理論教學中加入適當的實踐教學，從而促進學生對于德育的認知，培養他們成為一個言行都一致的人。其次就是正面教育的原則，要求教師在進行教學活動時，充分滲透人文教育的同時，不能以一個強硬的態度進行教學，而是要以人本主義的教學理念，以說服教育為主要的教學方式，對學生進行積極地影響和引導，從而開展正面的教育方式，幫助學生充分的進入到學習之中。最后是集體教育的原則，而集體教育則要求在時間這些理念的同時，以學生的集體為主要教學方式，通過對于集體的熏陶教育，最大程度上讓學生集體體現在進行教育過程之中的重要性。

三、在初中德育教育中充分滲透人文因素。

在新時代要求的教學工作下，要求堅持“以人為本”的教學模式，這樣教學方式對于初中的德育教育同樣適用，要求教師在進行教學過程中給予學生充分的尊重，要平等的對待每一位學生，實際的關心學生的生活和學習，在學習的過程之中保證對于學生的尊重，才能保證工作的正常開展。教師可以適當結合人文主義的歷史進行教學，適當的運用西方的文學作品提高初中學生的凝聚力與文化價值體現。通過這樣的教學方式，可以打開學生的視野，幫助他們快速的認識人文精神，塑造健康人格。教師可以借助信息技術進行教學輔助手段，拓展教學的空間和范圍，引導學生閱讀一些關于文藝復興時期的文學類作品，幫助他們培養人文意識。

例如，在進行教學過程中，教師可以適當的引導學生閱讀文藝復興時期的名著，比如但丁的《神曲》等等，還可以在一定程度上促進學生課外閱讀教育。教師利用固定的時間和學生們一起進行閱讀的擴展，塑造一個積極向上的人格，教師可以適當的對文章進行講解，幫助學生更快的理解文章。定期舉辦朗誦會，學生們可以朗誦一些自己喜歡的經典的片段，將這些片段拿到課堂上進行分享，不僅可以讓每個學生感受詩歌文字的語言魅力，還可以創建一個良好的學習氛圍，創建和諧、平等的學習環境。在初中德育教育之中滲透人文教育，培養學生的人文精神和良好的品德，都應該將德育教育制定為教育的基本目標，堅持以人為本，為學生樹立一個良好的榜樣，提高德育教育的實際效果。

總結

綜上所述，教師想要順利地在新時期下開展德育教育工作，就必須要得到學生的認可，使其富有興趣的學習知識。教師要與學生構建平等的師生關系，將德育教育工作滲透到各個學科的學習中去，形成良好的生活習慣以及優秀的道德品質。

參考文獻：

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[2]蔣東楠，班主任如何在新時期下開展德育教育工作[J]科技資訊，2017，03