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CAFTA成立后日本在泰國的人才需求和人才培養(yǎng)機(jī)制研究

2020-05-26 10:06:13楊湘文
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)

摘?要:本文基于筆者的實(shí)際調(diào)查,首先就CAFTA發(fā)展現(xiàn)狀和日企在泰國的人才需求進(jìn)行了分析,然后基于實(shí)際問題從構(gòu)建原則和構(gòu)建策略對CAFTA成立后日本在泰國的人才需求和人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了研究研究。

關(guān)鍵詞:日企;泰國;人才培養(yǎng)

一、序言

中國東盟貿(mào)易區(qū)(CAFTA)的建立是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的重要體現(xiàn),一方面CAFTA的建立給成員國帶來了巨大的好處,為中國和東盟創(chuàng)造了巨額的貿(mào)易創(chuàng)造和貿(mào)易轉(zhuǎn)移;另一方面CAFTA的建立也給非成員國帶來了巨大的影響,面對CAFTA呈現(xiàn)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化實(shí)質(zhì),各國紛紛采取了不同的應(yīng)對措施來減小對本國貿(mào)易的不利影響。本文主要基于日本和泰國之間的人才需求和人才培養(yǎng)機(jī)制變動進(jìn)行研究。作為中國和東盟的主要貿(mào)易伙伴,日本應(yīng)對CAFTA所開展的相關(guān)政策值得我們進(jìn)行研究,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的政策的建設(shè)提供參考。

二、CAFTA發(fā)展現(xiàn)狀

CAFTA從2010年正式建成已有十年,中國與東盟之間的貿(mào)易量也有大幅度的增加,2002年中國和東盟的進(jìn)出口總額為547.8億美元,到了2014年飆升至4802.9億美元。日本作為中國和東盟的密切伙伴,在CAFTA成立后的整體交易則進(jìn)展緩慢。以泰國和日本的交易額為例,在2010~2015年,2010年泰國占日本進(jìn)出口總額的4.4% 和3.0%,到了2015年泰國占日本進(jìn)出口總額的4.5% 和3.2%。日本的出口商品圍繞著一般機(jī)械、鋼鐵、電機(jī)、運(yùn)輸及其和光學(xué)與攝影器械等,泰國的出口商品圍繞著肉類、調(diào)制品、塑料制品、一般機(jī)械等。

三、日企在泰國的人才需求分析

近年來日企在泰國的人才需求遇到了普通和高級人才供給不足的問題,之所以存在這些些問題,主要原因還在于日本本地相關(guān)企業(yè)對人力資源管理的不夠重視。根據(jù)對日企的相關(guān)調(diào)查研究,近一半的日企表示泰國人員工的質(zhì)量存在問題,同時(shí)對相關(guān)人力成本的增加表示不滿。具體表現(xiàn)為在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)升級的大背景下仍采用傳統(tǒng)的人力資源管理方式,與當(dāng)前大環(huán)境的趨勢相悖、忽視人力資源價(jià)值,缺少人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制、薪酬的管理不夠科學(xué)、新形勢新環(huán)境下對泰國員工的考核不夠完備、對泰國員工的激勵制度不夠系統(tǒng)科學(xué)等問題,所以需要針對當(dāng)前國際上整體制造業(yè)升級的大背景對相關(guān)企業(yè)人力資源管理方案進(jìn)行重新構(gòu)建。

四、日本在泰國的人才培養(yǎng)機(jī)制

(一)構(gòu)建原則

一方面相關(guān)日企繼續(xù)加大了對日語和泰語專業(yè)人才的培養(yǎng),同時(shí)在構(gòu)建方案時(shí)首先應(yīng)該明確當(dāng)前發(fā)展的趨勢,日本不斷加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)關(guān)于智能制造的概念,智能制造是基于新一代信息技術(shù),貫穿設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等制造活動各個(gè)環(huán)節(jié),具有信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準(zhǔn)控制自執(zhí)行等功能的先進(jìn)制造過程、系統(tǒng)與模式的總稱。

日企在泰國的產(chǎn)業(yè)要從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向智能制造產(chǎn)業(yè)進(jìn)行升級,在構(gòu)建人力資源管理方面一般基于以下原則:首先是平穩(wěn)過渡原則。人力資源優(yōu)化和整合是智能制造產(chǎn)業(yè)升級過程中的重要步驟,企業(yè)在進(jìn)行人力資源整合時(shí)務(wù)必要遵循平穩(wěn)過渡,力求在策劃階段就事無巨細(xì)的做好籌劃,在執(zhí)行階段領(lǐng)導(dǎo)層面和員工層面積極溝通,各個(gè)部門通力合作,最大程度地規(guī)避可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。其次是保護(hù)人才原則。企業(yè)在向智能制造產(chǎn)業(yè)升級的過程中,部分人才可能會因?yàn)楦鞣N原因的影響不愿接受重組,從而出現(xiàn)人才流失的現(xiàn)象,這就需要人力資源部門對問題進(jìn)行及時(shí)有效的處理,對員工的工作和心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。防止人才流失對人力資源優(yōu)化產(chǎn)生不利的影響的同時(shí),對人才進(jìn)行最大程度的保留。第三是積極性優(yōu)先原則。企業(yè)可以在人力資源優(yōu)化的過程中設(shè)置獎勵機(jī)制,調(diào)動起員工的積極性,因?yàn)槟芊裾{(diào)動員工的積極性是人力資源優(yōu)化能否高效的關(guān)鍵。員工是企業(yè)的基礎(chǔ),只有讓員工主動參與到產(chǎn)業(yè)升級的人力資源整合中,才能做到企業(yè)上下一心,進(jìn)而加速完成人力資源整合的目標(biāo)。

(二)構(gòu)建策略

基于當(dāng)前日本相關(guān)企業(yè)人力管理的現(xiàn)狀和上述資源管理構(gòu)建原則,相關(guān)研究者認(rèn)為在當(dāng)前日語需求和產(chǎn)業(yè)升級的大背景下,完善日本相關(guān)企業(yè)人力資源管理的相關(guān)對策。在日語需求方面,首先日企謀求社會力量的支持。為了順利制定出合理的人才培養(yǎng)方案,需要社會提供市場需求信息和相關(guān)平臺的支持平臺。其次日企需要在泰國的各高校或者政府對市場需求開展調(diào)查了解,根據(jù)社會需求調(diào)整現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案或者重新擬定人才培養(yǎng)方案,實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。最后是加強(qiáng)雙邊合作,完善優(yōu)化資源調(diào)配。泰國高校目前大多都有國際合作院校和外教資源,可以重新調(diào)配現(xiàn)有資源,由原有的兩國合作教育升級為多國合作教育。

在產(chǎn)業(yè)升級方面,首先是基于當(dāng)前智能制造大環(huán)境對企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略化調(diào)整,將智能制造相關(guān)的現(xiàn)代人力資源管理的理念融入到相關(guān)企業(yè)之中,重視引進(jìn)人才和挖掘人才。通過差異化的人力資源管理方法,進(jìn)一步提升管理效果。同時(shí)健全智能制造背景下的管理制度,通過制度管理的方式,可以更加規(guī)范實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),讓整個(gè)企業(yè)的規(guī)劃更加明細(xì),計(jì)劃實(shí)施有依據(jù)。第三是重視人工智能和人力資源管理的結(jié)合,利用“人工智能”平臺來促進(jìn)員工的成長,保證在當(dāng)前智能環(huán)境的大背景下人力資源管理人員的高素質(zhì),進(jìn)而構(gòu)建起符合當(dāng)前環(huán)境的人力資源管理方案,在實(shí)踐中起到主導(dǎo)作用。最后需要根據(jù)智能制造時(shí)代的產(chǎn)業(yè)需求,建立一套完善的績效考核體系和激勵等科學(xué)管理方法,讓企業(yè)的員工更加有積極性和主動性,在創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)獲得更多的尊重和價(jià)值體現(xiàn)。

五、總結(jié)

總而言之,相關(guān)企業(yè)需要在泰國建立起建立起長期有效的人才培養(yǎng)機(jī)制,并且根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行人才培養(yǎng)機(jī)制的拓展、人才培養(yǎng)平臺的搭建和資源的合理配置,同時(shí)也要建立其獨(dú)立的監(jiān)督機(jī)制對教育管理機(jī)制進(jìn)行有效的監(jiān)督。另外,日企的應(yīng)對措施對我國來說也有一定的借鑒意義,伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步跳高和TPP等組織的建立,各企業(yè)需要結(jié)合相關(guān)地區(qū)的發(fā)展情況、政策情況來對財(cái)政管理體制進(jìn)行優(yōu)化,讓人才培養(yǎng)體制能夠幫助企業(yè)獲得需要的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]黃勇榮,王娟,顏松漳,周瓊.中國—東盟背景下廣西高校國際化人才培養(yǎng)的思考[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì),2012(09):287-289.

[2]鐘穎.CAFTA背景下會展核心人才培養(yǎng)模式研究——以廣西高校會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)為例[J].東南亞縱橫,2007(07):51-56.

作者簡介:

楊湘文 男 1985年2月?廣西外國語學(xué)院?講師 研究生 研究方向:日本社會文化與教學(xué)

★ 基金項(xiàng)目:2016年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“CAFTA成立后日本在泰國的投資情況與趨勢研究”(項(xiàng)目編號:KY2016YB864)

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