簡析小學英語口語教學現狀及解決方法

馮樟弟

摘要：隨著時代的發展和進步，當代教育對英語的重視程度越來越高，所以在小學階段就需要學習英語。但是對于從小缺少母語環境的中國學生而言，他們沒有任何優勢。因為從小接觸的是漢語，他們對中英文思維的轉換比較困難，甚至很多人不愿意進行學習，這也就導致在目前的英語教學中出現了非常明顯的問題。除此之外，現代化的教學顯得比較古板化，太多教師注重于知識的講授，卻忽略了學生對知識的吸收程度，尤其在這種教學方式下的學生大多只會死記硬背，不知道靈活運用英語，英語口語也尤其糟糕。所以基于這種狀況，小學英語教師應該轉變策略，明確教學重點，對癥下藥。

關鍵詞：小學英語;口語教學;現狀及解決方法

英語作為一門國際化的語言，是現代化人才必須要學會的一門專業技能，而就小學階段而言，很多教師認為本身就是基礎階段，所以他們對學生沒有任何要求，因此很多小學生在學習過程中也是敷衍了事。每天就完成一點簡單的書面練習，完全沒有練習英語口語。語言是通過說話來進行提升，如果在英語學習過程中，忽視了口語訓練，那么學生所學的也只是“啞巴式英語”，他們仍然不敢開口，所以這是學生的一項致命缺點。因此教師要從小抓起，幫助學生養成習慣。

一、小學英語口語教學的現狀

（一）學生不敢開口說英語

其實很多小學生由于自己從小學習的是中文，那么在他們學習英語的過程中，發現了發音的差距等，一旦他們覺得拗口或者別扭，他們就會覺得很奇怪，所以不愿意開口。再者某些學生在口語發音上存在缺陷，所以他們害怕開口說英語，因為這會導致其他學生開口嘲笑。

（二）教師缺乏針對性訓練

就目前的英語教學而言，教師的重點完全不在口語訓練這一方面，而且對此方面比較輕視。因為很多教師認為在基礎階段應該幫助小學生夯實基礎，所以多學習一點英語知識更加重要，教師認為只要學生學得多，那么他們就能說。但實際上，我們經過研究發現，很多學生即便英語基礎也不錯，教師所講解的知識也了解，但是一旦開口說英語，就會存在明顯問題。所以這就是因為教師沒有對其進行針對性訓練，導致學生口語能力較弱。

（三）教學方式沒有更新

在進行英語教學的過程中，現代很多教師仍然像其他學科一樣教學，在課堂上講解太多理論，沒有為學生提供相應的發揮空間，所以首先教師無法了解學生對知識的掌握程度，每節課只是在完成自己的教學任務。其次學生在剛接觸新知識之后沒有進行合理的練習和鞏固，他們很快就會忘記，所以這種教學方式缺乏師生之間的互動，讓整個課堂死板無趣，也不利于學生的學習。

二、對于當前小學英語口語問題的解決方法

鑒于當前小學英語口語教學形勢不容樂觀，教師們應該意識到自己在口語教學中存在的問題，改變自己的教學方式，營造出更加生動的教學環境，幫助學生們展開高效學習，所以接下來針對目前實狀，我將提出幾點解決方法。

（一）營造生動課堂，增強參與度

對于小學生而言，他們在這階段對學習沒有太大的熱忱，所以教師首先應該想辦法增強學生們在課堂上的參與度，主動學習。那么在英語教學中，教師可以改變當前的課堂氛圍，比如很多教師一進教室就對同學們說今天要學......這種方式對于學生而言異常無趣。那么首先教師可以播放與課題相關的一些英語小片段，以人物和動畫來吸引學生的興趣。這樣一來，整個課堂環境就會比較生動舒適，同學們都會投入其中，而不是教師的獨角戲。那么這時候教師可以布置相關任務，讓學生們根據觀看的視頻片段，進行口語模仿練習，讓學生們自由分配角色，幾人一組，看哪一組可以自然而流暢的還原對話。教師在課堂上采用此種方式可以增強學生的參與興趣，積極投入到知識學習的過程之中。

（二）幫助建立自信，鼓勵式教學

其實很多時候教師對于學生就是一個引導作用，讓學生明確自己的學習方向，不管學生的知識程度如何，但是他們對于教師的話語會比較重視，因此在教學中教師的一句表揚或者批評會深深印在他們的腦海之中。比如之前有的教師在進行口語教學的過程中，就讓學生進行口語表達，但是當時學生的表現不太好，所以教師就直接對其進行了批評，并且指責了學生態度不端正。但是實際上該學生本身膽小怯弱，所以經過此次事件之后更加沒有自信，對學習英語也產生了一定的排斥之感。所以為了避免這種現象發生，教師們在課堂上需要多采用鼓勵式的話語，幫助學生建立自信，讓其敢于開口說英語。當學生在英語表達中出現錯誤時，教師可以說：“我覺得你說的很不錯，就是有一個小問題，如果解決了這個小問題，就非常完美。”這種方式比直接斥責會更加具有實用。

（三）定制教學計劃，口語訓練

在小學教學中，學生需要教師的督促，因為他們對學習的概念不重。所以教師要根據學生的個性化差異，為學生定制教學計劃，加強學生的口語訓練，教師可以根據班級學生英語口語級別，對其進行分層，每一層次的學生需要完成不同難度的口語訓練，然后第二天教師會隨機檢查學生的練習情況，確保學生的練習進度。

結束語：

綜上，在口語教學的過程中，教師要明確口語教學的重要性，在課堂上為學生提供口語表達空間，同時要讓學生進行充足的口語訓練，讓學生養成習慣，更好地使用英語進行表達。

參考文獻：

[1]蘭菊蘭. 小學英語口語教學現狀及解決方法探析[J]. 英語畫刊（高級版）， 2017（30）：67.

[2]石芳. 淺談小學英語口語教學現狀及解決方法[J]. 學周刊， 2014（08）：39.