如何將民主滲透進小學班級管理中

劉賢英

摘?要：小學階段的班主任班級管理對學生的成長和發展具有重要影響，在新時期的班主任班級管理中，教師應當滲透民主管理的理念。也就是說，班主任在進行班級管理過程中需要以學生為本，從學生的角度進行思考，制定符合學生心理又能促進學生發展的班級管理方式，致力于讓學生對班級更加熱愛，同時也讓班級更好地促進學生的發展。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;民主理念;滲透策略

班級不僅僅是班主任的班級，還是學生的班級，并且，學生是班級的主體，班級管理是在為學生服務。所以，在小學階段的班級管理中，班主任不能完全按照自己的理解進行班級管理，而是應該進行民主化的班級管理。也就是說，班主任需要聽聽學生內心的聲音，了解學生對班級各個方面的看法。并且，班主任需要充分尊重學生，即使學生的想法不太成熟，但他們也有發言的權利，對此，班主任可以采取合適的手段與學生進行溝通，師生共同努力，力求將班級建設成為溫暖和諧的班級。故而，本文從以下幾個方面入手來對將民主滲透進小學班級管理中的方式進行研究。

一、學生參與

在小學班主任班級管理中，學生參與是民主管理的重要方面。班主任進行班級管理的對象是學生，因此，有自身參與的班級管理，會讓學生更加滿意，也更能促進學生的發展。并且，在參與班級管理的過程中，學生對班級的感情會更加濃厚，學生的集體榮譽感也會隨之提升。此外，為了提升學生參與的效果，班主任需要對學生的參與進行一定的指導，讓學生既感受到自己在班級中的地位，又感受到參與班級管理給自己帶來的快樂。

例如：在進行班規制定時，我讓學生參與了進來。具體來說，學生在不斷地變化，班規也不能一成不變，所以，在保持班規大框架的基礎上，我讓學生對原有的班規進行分析、思考和調整，可以在原有的班規上進行改動，也可以增加一些新的內容。能參與到班規制定中，學生表現得非常興奮，并且非常積極，比如對于原來關于遲到早退的規定，班規上只寫了要懲罰，但沒有寫明懲罰是什么，有學生覺得太過籠統，畢竟遲到早退也分情況，懲罰也有輕有重。因此，學生進行了商議，制定出了幾條懲罰措施，但也寫明視情況而定。因為班規是自己參與制定的，所以學生的違規情況大大減少。由此可見，學生的參與有助于班級管理優化。

二、公開透明

在小學階段，要想將民主理念滲透進行班級管理中，公開透明是基本原則。也就是說，對于班級管理中的很多方面，學生需要知道的不僅僅是最終的結果，還有過程。在很多時候，結果并不能讓學生信服，而公開透明的過程更容易讓學生接受，也更容易讓學生感受到班主任對他們的重視。所以，在班級管理過程中，尤其是在一些有競爭性的方面，班主任需要注重公開透明的原則，并切實實施公開透明的管理。

例如：在進行班委會建設的時候，我采取了公開選舉的方式。具體來說，新學期新氣象，班委會成員也需要在新學期進行更換，并且，班委會成員不是由我指定的，而是由全班學生選舉而來，原班委會成員也可以參與選舉。對班委會職位有意的學生需要提前報名，在報名之后準備一份演講稿，用演講稿來說服同學投自己一票。對于班委會中的每一個職位，每位學生都有投票權，并且有且僅有一票。在投票結束之后，我會組織學生當著全班的面進行唱票，整個過程公開透明。這樣投選出來的班委會更能讓全班學生信服，因此，班主任需要將公開透明滲透進班級管理中。

三、方法優化

在小學班級管理中，要想讓民主理念得到更有效的滲透，還需要進行方法策略方面的優化。也就是說，民主管理的方式有很多，比如公開投票、交流討論等等，但適用于小學階段，又適用于本班學生的，還需要進行精心挑選。為此，班主任首先需要對小學階段的學生特點進行了解，其次需要對本班的學生進行充分了解，在此基礎上，根據具體的班級管理內容進行方式選擇。

例如：在之前確定班歌時，學生進行了抽簽選擇，但這樣確定下來的班歌，有些學生并不滿意，比如，有學生覺得班歌難聽，也有學生覺得班歌難唱。基于此，我利用課余時間收集了學生心儀的班歌，然后根據學生的想法以及班歌的含義制定了幾個打分項，比如班歌學唱難度、班歌的激勵意義，等等，每一項都需要學生進行打分，最終選出平均分最高的歌曲作為班歌。這個打分的方式對于班歌選擇來說較為新穎，得到了學生的認可。并且，這樣選出來的班歌受到了大部分學生的喜愛。由此可見，民主化的班級管理需要精選管理方法，還需要注意到學生的反饋，并在此基礎上進行有效的調整，增加學生的認可度。

總而言之，小學階段是學生自主意識發展的重要階段，并且這一階段學生的想象力豐富，所以，班主任需要讓學生民主地參與進班級管理中，提升學生的主人公意識，同時鍛煉學生的多面能力，讓學生能夠進行獨立的思考，并擁有獨特的見解。如此一來，不僅班級管理會越來越高效，學生也會越來越熱愛班級。

參考文獻：

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