淺談小學語文教學中閱讀興趣的培養

黃國濱

摘 要：閱讀，是語文教學中的重要內容之一。閱讀，也是培養學生綜合能力的有效途徑之一。在小學階段，學生的認知能力和知識水平處于發展的階段。因此，培養學生的閱讀興趣對語文教學有著積極的作用。通過對學生閱讀興趣的培養，讓學生的理解能力、表達能力等均獲得提升，有效的提高學生的語文學科素養。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;培養策略和方法

引言：

在當前的語文教學中，存在著許多問題，給學生的發展和閱讀水平的提高帶來了一定的限制。因此，在新課標不斷改革的今天，語文教育工作者應當轉變自身的看法，從興趣入手，培養學生的閱讀能力，進而推進語文學科的進度。

一、轉變觀念，創設環境

科技在不斷發展，知識水平的更新程度在飛速變化。社會和企業對人才的要求越來越高，復合型的人才需求量急劇上升。因此，學生也需要掌握更多的技能水平，不斷提高其綜合能力。要求學生能夠在紛繁復雜的信息中，提取出關鍵的信息。因此，學生的閱讀能力就成了一個重點的培養能力。首先，教師應當轉變自身的教育理念。在當下，新課改在不斷的深化，教師要對學生的閱讀培養有著全新的認識，教師作為整個教育的靈魂，給學生指明了前行的方向。因此，教師應當在教學中給予學生閱讀方法，幫助學生形成良好的閱讀能力。同時，教師要摒棄傳統的教學觀念，要讓學生的閱讀從課內拓展至課外，增進閱讀興趣。其次，學生是課堂的主人翁，那么學生就要從主觀層面來了解閱讀。不同年齡階段的學生有著不一樣的愛好，教師應當根據實際情況，創建不同的教學活動，讓學生能夠主動的參與活動中，調動學生的積極性，提升對閱讀的興趣。

二、方法訓練，養成習慣

在閱讀教學的時候，定要教授學生不同的閱讀方法，并對這些方法加以訓練，讓學生能夠充分掌握。

在對學生的問題解決的時候，可以從以下三種方式進行。首先，在閱讀教學中，教師應當培養學生的求知欲望和創新能力。在閱讀的時候，教師要鼓勵學生大膽的提出問題，要讓學生養成提問題的習慣。同時，在關鍵的地方，教師要給學生解決疑難，歸納出方法。讓學生自主解決問題的能力得到提升的同時，也培養了對閱讀的興趣。其次，教師可以通過不同的例子給學生進行訓練。當學生對閱讀存在問題的時候，教師就要引導學生找到問題的答案。在這個過程中，小學生由于自身水平的能力較低，那么教師就可以通過事例來幫助學生解決問題。可以將日常發生的生活啟迪學生的思維，幫助學生找到解決問題的鑰匙，使學生對閱讀的興趣得到提高。最后，教師要對學生的讀寫能力進行培養，處理練習讀書的一些常見方式外，還有結合學生的個性特點，制定不一樣的讀書方法，讓學生能夠對教學的重點、難點等做一個答題的把握。

除了要解決學生的問題外，教師還需要讓學生養成領好的閱讀習慣。良好的習慣是成功的一個重要原因。首先，教師要讓學生要成讀寫結合的好習慣。在閱讀的過程中，注意對重點的段落進行摘抄、謄寫、批注等，在此過程中，學生可以盡情的發揮自己的語言表述能力，將自己的想法進行記錄。其次，教師要讓學生養成持之以恒的學習習慣。眾所周知，好習慣并不是自然而然就能形成的，需要外界進行制約，督促等。因此教師要引導學生每天進行閱讀，在剛起步階段，可以當做一項學習任務讓學生執行，之后通過表揚、激勵機制等的建立，樹立榜樣，讓學生養成良好的習慣。

三、創設情境，激發興趣

興趣是學生愿意閱讀的動力。因此在小學的語文課堂中，要注重對學生興趣的培養，要讓課堂成為學生放飛夢想的搖籃，讓學生能夠自由的徜徉在語文閱讀的海洋中。因此，可以構建良好的閱讀情境。首先，要培養興趣，讓學生主動的參與閱讀中來。閱讀教學是一個整體的學習，因此不能單一性的劃分出來，要全面、各方位的培養學生的興趣。在教學的時候，除了要將閱讀的技巧、方法等進行教授，還要對學生的自主發展進行判斷，讓學生的閱讀能力、創造能力均能獲得提高。同時，在教學的時候，教師應當利用直觀的語言去刺激學生的感受，讓學生感受文字的力量。要注重學生的感受，幫助學生創建良好的教學情境，讓學生能夠感受到文章中描述的場景，對人物性格也能有飽滿的認識，打動學生的心靈。除此之外，教師還應當在課外創設良好的閱讀環境，可以創建圖書角等，讓學生能夠自主的閱讀。其次，在教學的時候，應當對一些句子進行分析。因為課文中的例子等都是通過成人的視角進行描述的，這和學生的生活有著一定的距離。因此，教師應當將這部分的內容劃分出來，幫助學生進行分析，讓學生能夠以兒童的視角正確的認識文章的內容。最后，在整個閱讀教學的活動中，教師應當鼓勵學生，激發學生參與活動的信心。在學生的心里，都希望教師能夠表揚他們。因此，在培養閱讀教學的時候，教師應當通過鼓勵的語言讓學生獲得力量，激發學生的學習興趣，讓學生能夠參與教學活動。在平時的生活中，教師也要關愛學生，要用激勵性的語言表示自己對學生的期望。同時，學生在獲得表揚之后，也能體驗到成功感，對閱讀的興趣也能進一步提高，因此能夠形成良好的循環過程。

結語：

在當前的教育大環境之中，教師要注重學生的興趣，從而有目的、有計劃的制定出相應的語文閱讀教學策略。因此，教師需要轉變自身的觀點，從學生的角度思考教學的內容，調動課堂的氛圍，提高學生的興趣，幫助學生養成良好的語文閱讀興趣，讓學生能夠獲得可持續性的發展。

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