淺談面塑活動在家庭教育中的作用和運用

孫虹

摘?要：面塑活動是一種具有較強操作性的活動，幼兒一邊動手操作，一邊也能充分地運用視覺和觸覺感知事物的不同側面。在活動中幼兒操作的空間立體感獲得發展，他們的小肌肉協調性、靈活性逐漸增強，想象力和創造力也隨之提高。所以，筆者認為面塑活動是促進幼兒身心健康發展的不可多得的藝術形式。那么，我們該如何發揮面塑活動在家庭教育中的作用和運用呢？

關鍵詞：面塑活動;家庭教育;作用和意義;運用方式

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0013-02

面塑活動是我國古老的一門漢族民間藝術。面塑造型有利于發展幼兒審美。 面塑藝術的特點是造型完整飽滿，造型略有夸張，手法簡練、注重神氣，淳樸敦厚、色彩艷麗，讓人覺得親切自然。而面塑之美，美在其自然的材料、自然的工藝、質樸的心境。當美發自自然，并且成為生活的一部分時，才是最適合這個時代的人類生活。 面塑制作有利于發展幼兒創造力。教育學家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上。”可見培養幼兒的動手能力，特別是培養幼兒手的精細動作能力，是加強幼兒腦功能鍛煉，發展幼兒智力的極為有效的手段之一。面塑制作過程就是培養幼兒的動手能力，達到腦、眼、手協調配合;同時，在制作過程中幼兒通過自己的想象進行再造，并用語言表達出來，從而發展幼兒創造的能力。因此，面塑活動是一種具有較強操作性的活動，幼兒一邊在動手操作的同時，也充分地運用視覺和觸覺感知事物的不同側面，其空間立體感獲得發展，幼兒的小肌肉協調性、靈活性逐漸增強，想象力和創造力也隨之提高。所以，筆者認為面塑活動是促進幼兒身心健康發展的不可多得的藝術形式。那么，我們該如何發揮面塑活動在家庭教育中的作用和運用呢？

1.面塑活動在家庭教育中的運用

（1）從孩子實際生活出發，因材施教

第一，個別指導、事半功倍。每一個幼兒的發展都有快慢，優勢也各不相同。有的孩子比較喜歡發展思維，有的幼兒喜歡語言表達，有的幼兒專注于藝術創造等等。在家庭教育中，我們開展面塑活動，就可以成功的規避一些不利于發展幼兒的因素，針對個別幼兒的發展情況，因材施教、因人而異，達到事半功倍的效果。

第二，引發興趣、盡情玩耍。我們在家庭中開展面塑活動的初期，可以讓幼兒盡情地玩耍，讓幼兒隨意發揮，不要加以任何限制和示范。幼兒對某一件事情或者事物感興趣時，他的注意力最集中，感知力也最強，掌握知識技能的能力也是最快的。幼兒期是人的一生中最富有創新精神的階段，他們大膽、浪漫、無拘無束地表現童心、童趣。他們較少的受外界的各種成規戒律的約束，可以隨意想象。

（2）循序漸進、收獲滿滿

第一，面塑內容，隨家庭而定。在家庭教育中，幼兒熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切，所以隨之帶來的事物也是單純而直接的反映。所以，我們家長可以從幼兒生活中最熟悉的、最簡單的事物入手。例如，幼兒熟悉的玩具（彩色的皮球、媽媽的手鏈、我喜歡的小汽車、炫彩風車）、幼兒生活中喜歡的事物（彩虹餅干、棒棒糖、又大又圓的西瓜、冰糖葫蘆）、幼兒觀察到的自然風光（春天萌動的綠芽、夏天的驕陽、秋天的黃金麥地、冬天的小雪花）、幼兒體會到的人文文化（名勝古跡、大街小巷、傳統節日的風俗）......我們教師也可以提供一些素材供家長朋友們去選擇。

第二，由簡入難、由個體到主題。面塑活動需要幼兒運用各種技能，比如，揉、團、壓扁、粘合、拉、分泥、雕刻等。這些都需要幼兒的雙手及五指之間的配合，手腕轉動，大小手臂的臂力運用的恰如其分。所以，我們在開展活動的時候需要對幼兒進行由簡到難，由個體到主題的循序漸進的過程。嬰幼兒時期，孩子們都很喜歡動畫片里的人物、動物，在面塑活動中，我們先從孩子喜歡的動物開始進行練習。到幼兒時期，孩子們很喜歡聽故事，而每一個幼兒最喜歡的故事都出自于家庭的早期教育中。在面塑活動中，我們也可以根據幼兒的特點，運用多種手段創設情境，給面塑活動配上動聽或者有趣的故事，讓幼兒在游戲中將各種單一的事物有機地組合在一起。例如，小兔吃胡蘿卜、小金魚吐泡泡、小蝌蚪找媽媽、龜兔賽跑、小雞吃蟲子等等。在故事情境中，幼兒們不僅能創作出故事中的靈魂角色，還能為角色創作不同的表情和動作來注入自己的情感。另外，既然是一個主題，就需要加飾一些主題背景，讓孩子的面塑活動更豐滿。孩子通過與家長的合作，將自己的想象變成具體成功、體驗到成功的快樂。

第三，從單一的藝術表達形式向多種形式出發。在家庭教育中，孩子的學習往往是比較孤獨的，捏出的造型比較單一、簡單。我們可以聯系其他活動表現形式，例如，我們結合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，在理解故事的基礎上，幼兒有了自己獨特的而且創新的作品。幼兒在美術欣賞的活動《冬天的雪花》中，孩子大膽想象與創作出自己喜歡的冬天。幼兒在“玩”主題活動《我是中國人》，孩子對祖國的熱愛，有著不同的理解與解釋，大膽創作出富有個性的愛國文化。

第四，帶著家庭走進社會。幼兒的面塑活動也是需要一個舞臺，給幼兒提供展示的機會。通過社區義賣等活動，幼兒們把自己在家庭中創作的作品展示出來，使他們獲得真正的滿足感。讓幼兒的作品能夠得到大家的認可，并且期待他人給予的贊許。

2.面塑活動在家庭教育中的作用

（1）促進親子間的友好關系

現在社會日新月異，離不開我們成人的辛苦付出。工作太忙的我們沒有很多時間來陪伴孩子，久而久之，孩子們和自己的父母都比較疏遠。有時缺乏親子溝通而導致一些不必要的誤解與麻煩。通過面塑活動，我們可以拉近幼兒與家長之間的關系，通過說一說、畫一畫、做一做等形式增強了親子間的親密度和親近感，促使親子關系能夠往良好的、健康的方面發展。

（2）為家園共育搭建橋梁

在家庭教育中，也不是所有家長都能夠很好的指導和陪伴幼兒完成面塑游戲的。那么，我們教師就可以與家長之間搭起一座溝通的橋梁，引導家長有目的有計劃的開展面塑游戲。我們可以通過各種形式，例如，家庭教育講座、面塑課面對面、家園聯系欄、微信公眾號等途徑，宣傳不同的面塑活動的內容、介紹面塑活動的新材料以及分享一些面塑需要的技能技巧，使家長不斷更新理念，實現家園同步共育的效果。

（3）形成一種健康的生活方式

家長陪伴幼兒進行面塑的制作也是一種健康的生活方式。我們不妨放慢腳步，放低忙碌的姿態，轉過忙碌的身影，靜下來心來與幼兒一起進行面塑制作。經常與幼兒一起完成面塑制作的家長，會越來越感受到與孩子之間的默契度，也能親身體會與親子合作的無限魅力。幼兒與家長的面塑技能水平提高了，幼兒在動手操作的過程中，思維能力、創造力、想象力、語言表達能力都會有很大的提高。長此以往，這樣的活動在家庭中就會經常開展，久而久之則會形成一種非常積極向上、正能量的健康生活方式，而不是家長低頭看手機，孩子看電視，互不影響的局面。

3.感悟

家長是幼兒的早期教育的啟蒙人，是幼兒的第一任老師，家庭教育在教育中占有極其重要的地位，是我們受教育的過程中十分重要的組成部分。家庭教育在我國傳統教育中發揮著獨特的作用，如果我們能夠好好的幫助并引導家長進行正向的、積極的、有力量的家庭教育，那么孩子的未來，我們可期。

參考文獻

[1]邵莉娟.談幼兒園園本課程開發[N].甘肅日報，2010

[2]劉亮輝.園長怎樣推動園本課程建設[N].中國教育報，2014