試論特殊教育數學教學中多媒體技術的應用

趙緒來

摘?要：隨著科學的不斷發展，越來越多的學校在教學中引入了多媒體的使用，使用多媒體不僅提高了學生們的學習效率，更大程度上保證了多媒體學習的優勢。多媒體教學在學校教學中起著很重要的作用，對于老師和學生來說都是受益者。因此，本文將圍繞多媒體技術在特殊教育數學教學中的應用進行分析。

關鍵詞：特殊教育;數學教學;多媒體技術;應用

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0182-02

接受特殊教育的學生屬于一個特殊的群體，他們在身體或者是精神上存在著缺陷，對比于正常學生，他們在學習實踐中遇到的困難更加明顯。在信息技術飛速發展的今天，以計算機為中心的多媒體教學正式推廣開來，其在特殊教育中扮演著非常重要的角色。數學老師可以適當的運用多媒體技術，給學生們提供相對直觀的教學素材，運用形象化的內容，促使學生們的學習難點加以突破，由此營造出良好的學習環境，使其學習的興趣逐步提升，學習的質量也可穩步的提高。

1.特殊教育數學教學中多媒體技術的應用的意義

在特殊學習接受特殊教育的學生，不管是天生還是后天原因導致其存在著缺陷，都使其難以與正常學生一樣接受對應的教育。特殊教育工作中，應該重視可以采取的教學方針，若是采取的教學方式不當，或者是相應的教學手段應用不到位，很難收獲相對理想的教學成果。多媒體技術的發展使得特殊教育工作開始積極的關注兩者的相互融合，通過將多媒體技術合理的引入至特殊教育教學中，使得數學課堂變得生動活躍，很多抽象的問題迎刃而解，學生們的學習積極性穩步提升。

首先，在特殊教育學校數學教學中，通過多媒體技術，可以將同學們平時遇到的高難度空間幾何問題更好的展現出來，而且可以讓學生更好的理解，在腦海中形成清晰的幾何結構。課堂上的學習與現代化的多媒體結合起來，視覺上更直白，幫助學生理解抽象的數學知識。這樣不僅可以激發學生學習數學的樂趣，更能在學習中擺脫這種枯燥的學習生活。正是將多媒體技術和特殊教育數學教學相互聯系，使得多媒體技術的應用價值充分的顯現，也讓數學教學的成果事半功倍。

其次，多媒體為學生提供了豐富的視覺上的沖擊，讓學生認識到了數學枯燥以外的樂趣與興趣。在以往的教學中，老師課堂上講解的內容能否被同學們很好地吸收老師無法及時得知，只能通過在修改作業的過程中將同學們掌握不足的知識點體現出來。而通過多媒體可以非?？焖俚牟煊X到同學們對當堂課堂知識點掌握的情況，從而也能讓老師知道了自己講課過程中的不足之處，從而為以后調整講課過程中的不足奠定了良好的基礎。另外，多媒體的當場測試功能，可以及時讓老師清楚地知道同學們在學習當中對某些知識點掌握不牢靠的情況，更能讓同學們知道彼此對知識點的掌握，從而促進同學們的學習積極性，營造一種良好的學習氛圍，明顯的提高了同學們的主動學習的效率。

2.特殊教育數學教學中多媒體技術的應用存在的影響

多媒體技術在實際運用的過程中，對于特殊教育數學教學起到了積極的影響，如相對簡潔的教學方式和相對直接的教學方式等均對特殊教育數學教學起到了深刻的影響。只有從多個角度做出合理的判斷，才能對多媒體技術斟酌使用，使其為特殊教育教學提供更為專業的教學服務。

（1）以簡潔的教學方式實現數學教學效果

對于接受特殊教育的學生而言，應用多媒體教學可以在一定程度上緩解學生對復雜課程的接受，在心理上表現出放松的學習狀態，使學生在學習的過程中更好地學習，更快的提高學習效率，幫助學生直接找到學習中的重點。由此簡化了繁瑣的程序，使得學生們節省了時間，在短時間內獲取最為直觀的知識，有助于提升他們的學習效率和質量。

（2）以直接的教學方式實現教學目標

多媒體技術在數學教學中，可以更直觀的把它的優勢展現出來，讓學生更好的理解與吸收，多媒體教學中的一些圖案設計以及版面的設計，會讓學生在多媒體的新穎氛圍中更好的提高學習效率。

3.特殊教育數學教學中多媒體技術的應用存在的問題

縱觀當前特殊教育數學教學中多媒體技術的實際應用，明確了相關技術的實際應用價值，在其合理利用的過程中，多媒體發揮出正面的影響，但是與之相關的應用現狀不容忽視，需要對其展開更為細致的剖析，讓其為特殊教育數學教學提供更加到位的服務。

首先，課件過于華麗，很難讓學生集中精神去學習。一些老師在教學過程中，對于課件的設計以及聲效的播放制作的太過于浮夸，失去了使用多媒體教學的正面意義，這樣會讓學生沉浸在課件中，而不是集中精神在課件的學習中，這樣不僅降低了效率，也使得多媒體的使用降低了學習效率。

其次，學生在學習的過程中，通過多媒體長時間學習的話就會產生視覺疲勞，這個時候應更加重視多媒體燈光亮度的問題。但是問題出現在兩方面，一方面亮度太亮適合同學們學習，就不適合進行多媒體技術的學習。另一方面亮度太暗適合多媒體技術的學習，就不適合同學們更好的在學習中看書本上的部分內容，會對視力造成一定的影響，因此會造成學習效率的下降，也會使老師的課堂效率低于平時的講課效率，更要將多媒體教室的光線亮度問題重視起來。

最后，多媒體會忽略老師和學生之間情感的交流。因為有些老師在講課的過程中，只是在機械的讀課本上的內容，而沒有把自己的情感帶入到教學中，同時多媒體的使用讓部分老師將注意力集中在了如何使用鼠標和控制鍵盤中，遠遠降低了課堂效率，也降低了多媒體技術帶來的高效率學習。

4.特殊教育數學教學中多媒體技術的應用對存在問題的改善

特殊教育數學教學中多媒體技術的應用是一種必然的趨勢，屬于時代發展至今的產物，通過將多媒體技術和特殊教育數學教學相互聯系，使得多媒體技術的應用成效更加的顯著，同時也讓特殊教育數學教學工作的開展更加到位，滿足了教學質量、教學效率的要求，同時迎合了特殊教育學校學生的實際需求，對于提升其基本的學習質量和效率意義重大。

首先，要正確認識多媒體教學的積極作用，不僅可以提高學習的效率，更能讓同學們積極地參與到學習的氛圍中去。無論是現代化的教學模式還是使用多媒體技術的教學模式，大方向都是基于學生的學習效率為宗旨，而不僅僅是只通過多媒體技術的學習，從而失去了自己獨立思考的能力，應用多媒體教學，是為了讓學生們更好的帶動學習的積極性，讓老師們更好的與現代化的科技學習方法結合起來。

其次，多媒體軟件將老師們準備的課件更加形象更加具體的展現出來，不再是板書上枯燥無味的內容，課件的設計更多的融入了現代化科技的手段，讓學生們更加專注而認真地學習，但在制作課件的過程中應盡量避免使用太多與學習無關的內容，這樣會使同學們失去對知識的渴望，反而更喜歡與學習無關的方面多一些。

最后，多媒體在使用的過程中，盡量避免燈光忽明忽暗的問題，不僅對學生的視力產生一定的影響，還會降低學生的學習積極性，在使用的過程中，應及時注意燈光的問題，保持同學們學習的積極性，提高學習的效率。

5.結束語

多媒體技術對老師和學生都有著良好的促進作用，對于老師而言，豐富了課堂氛圍，提高了課堂教學的效率，對于學生而言，提高了同學們學習的效率，可以在學習中更加集中精力再多媒體的學習中，對學生自己的獨立思考的能力起到了很大的作用，學校在師資資源方面也應該不斷的提升，為了同學們的學習效率和課堂上的活躍氛圍，更應該不斷的重視在多媒體技術教學過程中遇到的問題，權衡利弊，使同學們更有效率的學習，更快樂的學習。

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