在家庭教育中滲透傳統文化的現實意義

戴莉靜

摘?要：我國在數千年的發展過程中，積淀了豐富燦爛的傳統文化。越來越多的實踐表明，傳統文化的學習對個人的成長和綜合素質的提升大有裨益。父母是孩子的第一任教師，作為一種重要的現代教育形態，家庭教育在孩子的成長發展過程中發揮著不可替代的重要作用。從實際的調研結果來看，當前家庭教育中仍存在一些問題亟待解決。在此背景下，如何更好地發揮家庭教育的積極作用成為擺在廣大學者面前的重要課題。下面，筆者結合自身的具體實踐，從傳統文化的視角出發，淺談在家庭教育中滲透傳統文化的現實意義。

關鍵詞：家庭教育;傳統文化;實踐探究;德育教育;現實意義

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0009-01

作為孩子成長與活動的主要場所，很多人只關注到了家庭在孩子生活方面的作用，而忽視了其重要的教育作用。家庭是孩子的第一所學校，家長自然就是孩子的第一任教師，家長的言行舉止無不深深地影響著孩子的成長。近些年來，隨著素質教育的不斷深化，家庭教育的積極作用受到了社會各界越來越廣泛的重視與關注。在此背景下，傳統文化再次走入人們視野。在歷史的長河中，我國形成了淵遠流長，燦爛豐富的傳統文化。這不僅是我國寶貴的精神財富，更是人們成長路上的指明燈。我國傳統文化中所倡導的一些理念對孩子健全人格的形成和成長有著不可估量的作用，由此可見，對于當今的家庭教育而言，傳統文化有著重要的指導意義。

1.當前家庭教育中存在的問題

（1）輕德重智

在應試教育大氛圍的影響下，部分家長將分數作為衡量孩子成長的重要標準，將主要精力放在孩子的智力培育上，無形之中忽視了孩子的德育。實質上，良好的行為品德才是孩子立足于社會的根本，在這種舍本逐末的教育理念下，可能會導致德不配位。

（2）寵溺放任

當前家庭孩子多為獨生子女，受到全家人的寵愛，大部分家長沒有把握好家庭教育的尺度，一味的滿足孩子的各種要求，孩子基本上處于放任狀態。久而久之，孩子會以自我為中心，容易養成自私、放松、任性等不良行為習慣。家長溺愛放任不利于孩子的健康成長，容易導致其出現個性缺陷，最終導致孩子在心理和品德方面出現問題。

2.在家庭教育中滲透傳統文化的積極作用

傳統文化是中華民族的精神瑰寶，將傳統文化與家庭教育兩者有機結合起來，無論是對于家長的發展，還是孩子的成長，都具有積極的意義。

（1）提高家長的綜合素養

常言道：活到老，學到老。人生是一個不斷學習，不斷積累，不斷成長的過程。在家庭這所特殊的“學校”內，家長是老師。站在孩子成長的長遠角度，家長也是陪伴孩子最長的老師。在家庭生活中，家長的言行舉止都潛移默化地影響著孩子性格、品德的形成與發展。由此可見，家長個人綜合素養的高低將會在一定程度上影響到孩子的成長。正所謂，要想給別人一碗水，自己要有一桶水。將傳統文化滲透到家庭教育的過程，也是家長自我學習，自我提升的過程。通過系統性的學習和吸收，使傳統文化更好的引導和約束家長自身的行為規范，從而實現內化于心，外現于行的效果。這樣不僅有利于提高家長個人的綜合素養，而且也有利于營造良好的家庭氛圍，促進孩子健康成長。

（2）幫助家長認識到家庭教育的重要意義

部分家長沒有正確認識到家庭教育的重要意義，認為提供良好的物質生活即可。孩子的成長是一個循序漸進的過程，在不同的階段有著不同的目標，當然也使用不同的教育方法。將傳統文化滲透到家庭教育中，可以更好地幫助家長認識到家庭教育的重要意義，使家庭教育更加具體明確。傳統文化重視對孩子良好行為習慣和道德品質的培養，比如，勞動習慣、生活習慣、作息習慣、學習習慣等;教會孩子一些為人處世的道理，從而進一步提升對孩子的人才教育和品格教育。通過這種循序漸進地滲透，進而健全孩子人格。

（3）促進孩子健康全面發展

在上下五千年悠久燦爛的發展史中，中華民族孕育產生并積淀了豐富的傳統文化，教育并且感染了一代又一代人，激發并引領著中華民族不斷奮進，不斷發展。中華傳統文化博大精深，涵蓋行為規范、人格、品德、意志等多方面的內容。將優秀的傳統文化滲透到家庭日常教育中，不僅可以培養孩子良好的品德行為，使孩子形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以啟迪孩子心智，培養孩子的人文素養。

3.總結

十年樹木，百年樹人。時代在發展，人才的內涵也在不斷地豐富。但有一點始終不變，那就是良好的道德品質，這是成人成才的基礎前提和重要保障。作為教育的重要一環，廣大家長要充分并且正確地認識到家庭教育的重要作用，以及其在孩子成長過程中所發揮的重要作用。將我國優秀的傳統文化與家庭教育結合起來，充分挖掘孩子的品行，引導孩子養成良好的行為習慣和道德品質，從而促進孩子的健康、全面與可持續發展。

參考文獻

[1]石家芬.小議傳統文化在家庭教育中的重要影響[J].新課程學習（上），2013（08）

[2]蔡麗.儒家傳統道德教育思想在當代家庭教育中的價值研究[D].廣西師范學院，2016

[3]巢秀珍.重塑家庭教育中家長的主導地位①—基于弟子規的實踐方略[J].中小學德育，2019（04）：32-35