微課資源在小學數學課堂教學中的應用分析

胡佐海

摘 要：隨著時代的變遷，網絡信息技術得到了迅速發展，在此基礎上，一種利用互聯網技術的新型教學資源逐漸走入了小學的校園，為小學的學科教育增加了一分力量，為學生的發展開辟了一條廣闊的道路，快速提升他們的學習效率與學習質量。淺析微課資源在小學數學課堂中的應用策略和原則，以供借鑒。

關鍵詞：微課資源;小學數學;課堂教學

一、微課的含義以及在教學中的重要性

（一）微課的含義

所謂微課，就是在最短的時間內，利用身邊所有可以利用的資源所上的一節高效的課程。課程要求與傳統的課程相比較來說，沒有什么不同，只不過，傳統教學是一名教師和許多學生通過黑板寫字的教學方式來進行，而微課更多利用的是互聯網技術，通過一個講課的APP傳授知識。例如騰訊課堂，所講的內容更加切合考綱要求。與此同時，學生還可以推翻原來枯燥的課堂模式，在微課堂里，有聲音，有圖片甚至是視頻，更加意想不到的是，微課還可以反復地觀看，加深學生對知識的理解程度和記憶程度。

（二）微課的重要性

全球正在興起一種火熱的學習方式，那就是微課，微課現在已經成為新課改的一個重要的抓手，是一個教育的突破口。微課作為一種新興的教學方式逐漸地融入課堂教學之中，對老師的教學方式和學生的學習習慣的改革起到了舉足輕重的作用。例如，在小學數學教學中，對抽象數學的理解，微課比傳統課程更加有效。比如，在學習“圓柱與圓錐”一課時，微課可以通過圖片等來幫助學生理解新的知識，還可以反復舉例，充分利用生活中的物品來進行講解，以達到更好的效果。除此之外，更重要的一點是，微課講解的內容一般是眾多學生存在問題的重點和難點，尤其是遇見要通過想象圖形才能夠理解的課程，微課的優勢更加奪目。

二、小學數學微課的教學策略

（一）利用自主學習提高微課的教學質量

微課講究的就是用最短的時間去學習更多的知識點，所以很多的事情都需要學生提前去理解，去領會，這樣就可以用最少的時間講解大部分同學都不會的題目。這就要求教師安排學生進行自學，并且應該更加關注自學的質量，這與微課的教學效果有著密切的聯系。而這種自主學習是最難控制效果的，這就需要教師根據學生的具體情況，制作一個具體的上課單及要求，對學生的自主學習情況有一個更好的了解，更加方便地改變微課教學的策略。比如，在“圓的周長”微課任務單的制作中，主要包括學習目標、自主學習過程兩項內容。首先，讓學生根據自己的想法，猜想車輪的周長與圓的周長的關系;其次，讓學生親自從現實生活中找出相關的例子驗證自己的猜想，然后觀看微課，跟著教師的思路，在數學邏輯中驗證車輪的周長與圓的周長的關系，獲得相應的知識;最后，教師一定要將所學內容順下來，將本課時所講到的知識點加深鞏固，完成這些后再去學習拓展延伸的相關內容。

（二）將微課與生活化教學巧妙地結合起來

要想使微課資源在數學課堂上能夠很好地發揮作用，小學數學教師就應該認真研究微課資源，對微課資源有個全面細致的認識。例如，我們在教授一些生活化案例時，就可以與微課聯系起來，通過微課，加強鞏固學生對于數學知識的理解。在此過程中，微課可以針對一個方面的知識對數學知識進行深入細致的解讀，在此基礎上，師生共同體會數學知識與日常生活的內在聯系以及數學知識的奧妙。而對日常教學中運用多媒體的教程，微課資源也可以較好地參與到其中。教師可以利用多媒體呈現出來的圖片、視頻、動畫等方式，以畫中畫的形式展現，通過教師聲情并茂講解每一個重要的數學重點和難點，可以使蒼白的數學知識更加生動地展現在學生面前，不僅可以降低數學知識的理解難度，還可以很好地調動學生的注意力，吸引他們的眼球，從而使學生對一般的數學知識有更加透徹的理解。

（三）利用微課幫后進生補課

現在的家長認為孩子的教育是重中之重，不惜一切代價為學生報名各種各樣的補習班，殊不知不僅浪費了大量的財力，而且更加重了孩子的負擔。其實，對于后進生來說，一個微課就可以解決掉所有的問題，把自己不會的與老師進行“面對面”的溝通，還可以反復觀看，幫助學生理解。學生自己可以掌握自己學習的進度，在掌握前一課之后還可以完成微課中的課后練習題以對知識進行鞏固。缺課的學生也能夠通過觀看微課及時地進行補課，讓學生始終能夠跟上教學進度。

三、結語

時代的變遷與發展使得現代學生的思考方式和行為習慣與以往大大不同，只有創新教學方法和教學手段才能夠趕得上這個日新月異的時代。微課在當代的教育模式中扮演著重要的角色，能夠彌補傳統課堂的不足之處。如何利用互聯網、利用微課讓學生在課堂上可以聚精會神地聽課，收獲到意想不到的教學效果，是每一個在職老師所應該思考的問題。趕上新時代，利用好微課，積極地尋找更加適合學生學習小學數學知識的新方式，取得更好的教學效果，也是每一個小學數學老師應該做的事。

參考文獻：

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