小學科學教學中培養學生興趣的途徑

鄭劍恒

摘 要：小學科學作為一門可激發學生思維的學科，對同學們的學習成長發揮舉足輕重作用。同時，通過學生學習科學，并將科學知識運用到生活中，也可使他們形成良好的觀察力。因此，小學科學教師就教學質量的提高應當積極的探索，從而使同學們能夠認識科學這一門學科，并在教師的引導下高效學習科學知識，進一步提高自身的學習能力。

關鍵詞：小學科學;學生興趣;教學探討;策略分析

引言：

小學科學教師在教學中有效培養學生的科學學習興趣時，應當在教學質量上進行提高并充分與時俱進優化創新科學教學，提高科學課堂趣味性，使同學們能夠在科學學習的過程中學習科學知識。同時也通過教師的引導，逐步形成科學學習的意識，在課程中愿意積極地思考教師所教授的科學知識，同時也充分結合生活實踐對科學知識進行進一步的升華。

一、小學科學教學及培養學生科學興趣的必要性

小學科學這門學科是小學階段所有學科中比較偏向于實踐類的學科，尤其注重在課堂中引導學生學習科學知識，并充分地運用到生活實踐中，使同學們能夠在學習的過程中形成良好的科學學習思維。同時，在教師的指導下，通過學習科學進一步發現生活以及大自然的樂趣，形成良好的思想與價值觀念。那么，教師積極地在課堂中培養學生的科學興趣存在哪些必要性呢？首先，通過教師在課堂中結合學生的個性以及興趣愛好，進一步優化創新課堂教學，提高課堂學習的趣味性，則可使同學們在學習的過程中發現科學學習的樂趣，形成良好的科學學習興趣，愿意集中注意力于教師的教學并積極地思考科學知識;其次，通過小學科學教師積極培養小學生的科學興趣，推動他們進一步走進生活中研究科學，探索科學的奧秘，則可使他們的思維得到發展，同時使他們的視野也得到提高[1]。總之，小學科學教師就課堂中培養學生科學學習興趣，始終需要積極地進行探索，進而使同學們能夠在教師的指引下形成良好的科學學習意識，愿意主動參與教師的科學教學，積極思考科學。

二、科學課堂中如何有效培養學生的學習興趣

（一）積極與時俱進，創新科學科目教學

教師需在課堂中有效培養小學生科學學習興趣，則應當積極與時俱進創新科學教學形式，以提高小學生學習的興趣并形成學習動力。因此，教師應當積極深入于本班學生的學習生活中，對他們的個性以及興趣愛好進行探索，以進一步結合他們的個性在教學上進行優化創新。那么，教師在課堂中有效培養學生學習興趣，應當如何有效與時俱進行進一步的創新呢？小學科學教師應當認識到科學理論知識對同學們而言，有大部分都比較的抽象，使他們難以理解。因此，教師則應當在自身的教學語言以及身體動作上進行相應的創新，使同學們能夠集中注意力于教師的教學，逐步對科學學科形成興趣;其次，教師也應當利用信息技術進行科學教學，科學與多媒體是聯系尤其密切的。教師圍繞某一科學知識點，則可利用多媒體進行展示以提高知識的形象具體性，使小學生能夠對科學學習形成興趣[2]。例如在教科版小學科學二年級的課題《動物》，教師就此課題引導學生觀察動物，教師則需在教學語言以及行為上進行優化，例如積極模仿動物，使同學們對觀察動物提高興趣，從而在生活中愿意積極地對動物進行探究。

（二）結合生活實踐，積極開展科學活動

小學科學教學應當積極開展課堂活動及游戲，通過活動及游戲不僅可提高同學們學習科學知識的效率及質量，同時通過活動也可使他們充分結合生活實踐理解科學，進而在活動中逐步形成科學文化意識，并且通過與學生合作，從而在團隊合作意識上得到有效提升。那么，教師如何結合生活實踐進一步開展科學活動呢？首先，教師可引導學生組織學習小組就某一科學課題進行交流與討論，并且在一定的時間后引導學生發表自己的感想，通過此一活動則可激發同學們科學學習的興趣，進而自主的研究科學知識并與同學進行交流;其次，教師也可引導學生在課堂中進行情景扮演，由于科學中的知識較為抽象，但實際上，與我們的生活尤其貼切[3]。因此，教師引導學生進行情景扮演，則可使他們對抽象的科學知識有進一步的了解，同時教師也可引導學生走進自然與生活中學習探討科學，進而有效提高同學們科學學習積極性。例如在科教版小學科學二年級的課題《石頭，沙和水》，“石頭，沙和水”的本質的聯系，學生難以理解，所以教師可引導他們走進生活中進行探究，從而有效提高他們的科學學習積極性。

結束語

總而言之，小學科學教師就課堂中提高學生科學學習積極性，應當積極地進行探究與思考，從而使同學們能夠提高科學學習能力。就該篇課文來看，教師在課堂中有效提高學生科學學習積極性的方式主要有：首先，則應當積極創新課堂教學，提高課堂教學趣味性，使同學們認識科學;其次是積極地開展活動，以推動他們結合實踐學習科學。

參考文獻

[1]趙杰. 小學科學課程實施現狀及影響因素研究[D].河北師范大學，2018.

[2]劉楊. 2017版小學科學課程標準下技術素養培養的研究[D].沈陽大學，2018.

[3]崔鳳. 城鄉小學科學教師學科教學知識（PCK）比較研究[D].聊城大學，2018.