英語繪本在小學英語教學中的有效運用探析

覃鳳蘭

摘 要：英語是小學階段的基礎性學科，為確保學生能夠在初期的啟蒙教育階段掌握更多的知識。將英語繪本應用起來富有積極影響作用，不少教師以及家長已經認識到繪本能夠促進學生的英語知識學習，由此可見英語教師需要就繪本的應用開展針對性的教學策略探討分析，給學生的長遠發展進步提供保障條件。

關鍵詞：小學英語;英語繪本;教學活動

引言：

小學英語教師在日常的課程教學指導階段，幫助學生學會應用基礎知識開展相應的探索分析是十分必要的。當學生能夠在教師的引導之下，體會拓展個人英語綜合能力的有效方法，此時英語繪本的價值影響作用充分展現出來，也對深化課程教學改革工作有著莫大的幫助。對此本人將結合課程教學實踐，展開細致化的分析與論述如下：

一、英語繪本概述

英語是一門國際化的語言，所以現代教育從初期階段，對學生的英語學習能力的培養就嘗試了一系列的方式方法。將英語繪本應用到課堂教學階段，能夠幫助學生有效拓展個人學習能力。其主要特征是畫面內容的連續性，以及少量的文字輔助講解構成一個連貫的故事情節。顯然繪本中的圖畫與文字之間有緊密聯系，甚至繪本中還有完全像圖畫的書籍內容，書籍的版面無論是在形狀結構還是色彩搭配，都有著個性化、藝術性的要求，將文字的具體內容進行擴展，確保繪本的主題能夠在圖畫的表述過程中全面展現。

英語繪本通常是少兒讀物，與我國一般的兒童圖畫書一樣，都是給學生提供更多知識激發個人學習興趣的基礎讀物。英語繪本既有圖畫表現知識內容，同時還有文字輔助相應的內容講解。將語言、視覺相關的內容直觀的展現出來，學生在充滿趣味性的知識引導之下，個人的學習與實踐探索欲望逐步提升，促使學生有效開展各類知識的探索分析。

二、小學英語課程教學階段，繪本應用方式方法

（一）注重繪本的優化選擇

首先教師在進行繪本選擇期間，需要根據繪本書籍的難度將英語繪本進行分類應用。在過程引導階段教師必然要明確故事情節設置的具體要求，以及文章中學生所不熟悉的詞匯、句子相關內容的數量都需要控制到位。當學生能夠在教師的指引之下，全面參與課堂學習階段，則對繪本以及課本基礎知識的理解就會更加的透徹。其次就是教師在了解小學生實際情況的前提條件之下，由于小學生的感知理解能力是十分有限的，教師在日常的教學指導階段，對繪本選擇也需要圍繞學生的日常學習、生活實際進行，當學生能夠在教師的引導之下，與繪本產生相應的情感共鳴。此時教師在教學環節設置階段就會更為全面具體，使得學生能夠全面投入到英語學習過程中。

（二）注重小學生英語語感的培養

小學英語課本教材中的英語知識通常是最為基礎的，句子相對來講節奏感強且目的性明確。教師將繪本中的知識進行合理編排，能夠確保各類豐富性、趣味性的教學資源能夠有效利用起來，對于學生來講也是更好的理解掌握英語知識的相關措施。教師在選定繪本之后，可以利用這種節奏感引導的基本途徑，幫助學生在掌握讀音的基礎上，強化學生的英語詞匯理解記憶效果。在英語課程教學階段，教師應該強調繪本知識的優勢作用，從閱讀學習、口語表達等諸多方面，使得學生配合教師完成對相應的句型的朗讀、背誦。教師將課本教材內容與繪本知識緊密結合起來，能夠有效強化學生對詞匯知識的理解記憶效果。對于傳統英語課程教學模式中，教師要求學生反復的被動單詞內容，學生在繪本的指引之下主動進行探索分析，對提升自己的理解記憶能力以及探究學習欲望都有著莫大的幫助。小學生在潛移默化中將自己的語感培養起來，對未來的高年級語法學習都有著積極影響作用。

（三）注重學生學習情感的強化

教師在利用繪本推進課程教學指導活動期間，為確保學生能夠獲得良好的學習體驗感，需要加強學生的感性認識，使得學生在英語繪本學習階段獲得共情能力的強化。比方說教師在講解人與自然之間的和諧相處，以及個人思想品德、道德素養培養相關的內容，《Bear and bee》這一繪本知識講解期間，首先文章具備一定的童話色彩，學生的學習興趣得到有效的培養。其次就是在小動物的相處之間，學生也會受到知識的啟發。由于小熊偷吃了蜜蜂辛苦采到的蜂蜜，蜜蜂的母親很是憤怒，但是小熊認識到自己的錯誤并主動承認，兩人之間的關系沒有受到影響。這類繪本知識，不僅僅能夠幫助學生將自己的英語學習范圍擴大化，對于學生來講也是完成個人品質塑造的基本過程。學生有意識的通過教師指導，體會個人發展必然要從生活的小時做起，各個積極情感思想有效激發出來。

（四）英語課程教學資源的整合利用

小學英語教師在開展課程教學指導期間，由于教學題材以及教學內容相對較為多樣化，加上繪本資源的擴展，也要求教師對整個英語課堂都有著較強的把控能力。教師選擇性的應用繪本中的優勢教學資源，經過課程內容的融合以及創新實踐探索，此時學生英語學習不會限制在排面、文字設置方面，而是在故事情節以及敘事方式的啟發性引導之下，學生獲得良好的視覺體驗感。當多樣化的課程教學資源利用起來，學生能夠專注于英語課程學習階段，則最終的課程教學質量也能充分保障。

三、結束語：

新課改背景之下的小學英語課程教學指導工作，將繪本應用于課堂教學階段，能夠促使學生理解英語基礎知識，并有效提升學生的課堂參與性。因此教師要注重教學模式的創新與完善，將繪本的優勢作用突顯出來，不斷提升課程教學效率。

參考文獻：

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