小學足球技能提升的策略探究

田永強

摘 要：足球運動在全世界范圍內都有著深厚的群眾基礎，在我國也是如此。足球運動也是小學階段的一項重要運動。如何開展小學足球教學是一項非常值得研究的問題。本文根據小學生的身心特點，對這一問題進行了深入的探究，總結了幾種小學足球教學的策略，包括注重基本功的訓練;比賽教學法，強化學生技術運用;編寫校本課程，做好足球推廣。

關鍵詞：小學足球;教學策略;基本功;比賽教學法;校本課程

足球是一項對抗性強、爭奪激烈、時間長、觀眾多、賽地大，是其他運動所不能比擬的一種球類運動，更關鍵的是足球能夠提升學生自身的體能，培養團隊合作能力，提升學生的拼搏精神，這就是我們足球精髓所在。足球學習要從小開始抓起，培養學生對足球的興趣，夯實其足球基本功。筆者既是一名小學體育教師，也是一名足球運動的愛好者，在多年的教學實踐中總結出了一些個人心得，現歸納如下，還望能夠對大家有所啟發。

一、注重基本功的訓練

出色的足球運動員一定有著扎實的基本功，小學階段是足球基本功訓練的關鍵時期，在這一時期決不能忽視基本功的訓練，要在小學階段始終堅實基本功的練習，幫助學生真正將基礎夯實，這樣學生未來的足球之路才能走得更遠。

拿近距離控球來說，當我們看世界上最優秀的球員帶球時感覺他們似乎球不離腳，那是因為他們掌握了近距離控球的藝術。這一基本功的訓練包括以下幾個方面：

首先是身體姿勢，我們要讓自己靈活且能保持平衡，這樣才能完全控制足球，如果我們只是直戳戳站著，膝蓋不打彎，那么我們就不會那么靈活或者腳底下不夠輕巧。所以我們需要降低重心，膝蓋微微彎曲，踮起腳尖，這樣可以讓我們更加靈活地操控球，同時還能保持平衡，在需要的情況下，向各個方向靈活的變向。其次是在狹小區域腳控球的最佳觸球部位，最佳區域是腳內側靠近腳尖的位置、腳外側相對應的地方以及腳底，這些區域能夠讓我們更好地近距離控球。我們一定要讓學生習慣用這些區域控球，多用腳內側腳外側觸球，同時還要保持正確的身體姿勢，降低重心，膝蓋彎曲，腳尖著地，然后用腳內側腳外側快速向前向后觸球，習慣了以后，便可以到更大的空間練習了。最后是帶球，帶球時身體要略微前傾，仍然踮起腳尖，身體前傾，因為我們要向前，身體略微前傾有助于快速帶球。另外，最好一步一帶，觸球的力度可能需要一點點時間練習，不要讓球離開身體太遠，也不要過分粘腳?；竟﹄m然是基礎的訓練，但是細節也很多，教師要在課堂教學中落實這些細節內容，使學生更好的進行基本功訓練。

二、比賽教學法，強化學生技術運用

足球比賽是檢驗學生足球技術的一個重要方式。在比賽中，對于各方面足球技巧的靈活運用是最重要的一點。之前的訓練都是單一的技術的練習，如何將這些真正通匯貫通，應用于實戰中才是最重要的，而通過比賽則恰能促成這一點。

首先，在體育課堂中，為了讓學生更好地掌握所學技術動作，和提高學生運用所學的能力，在設計比賽教學法的時候，應該思考如何把課堂所學貫穿在教學比賽中。如：“腳內側傳球”，教師為了提高本節課的運動負荷，設計的教學為“有來有回”的游戲教學比賽。這樣的教學比賽與本節課的學習內容沒有關系，所以可以調整為：在一定的間距內，兩個同學之間腳內側互傳球，在1分鐘內傳球次數多者為勝。其次，教學比賽的設計還應該簡單、易學，便于組織。所以，要根據整節課的運動負荷情況安排，安排教學比賽的運動負荷。如：“傳切配合”，教師安排教學比賽為：傳切配合后射門的教學比賽。在實際比賽中，因為在前面的學習中學生跑多多、體力的消耗比較大，學生雖然參與積極，但是比賽后學生體力不支，有的甚至坐地上了。所以，這節課的教學比賽需要調整學生傳切的距離和射門的距離，以減少學生的運動負荷。

三、編寫校本課程，做好人才選拔

學?？梢葬槍π@足球教學工作編寫出一套適合學生的足球校本課程，各年級各班每周開設一節足球課程，在學校大課間活動中，除了傳統的跑操和國頒操以外，融入校園足球內容，編創足球裁判旗語操，期中包括犯規、越位、遠端越位、中端越位、近端越位、角球、球門球、換人等裁判旗語，增加了校園足球活動內容，也鍛煉了學生的技能，

除此之外，我們還要挖掘足球教育資源，充分調動學生興趣，讓足球真正成為每個學生都享受的運動，也讓足球運動通過不同方式走近學生身邊。學校推廣校園足球的工作是多渠道、多角度、多元化的。校隊的組建可以從二年級開始，通過自愿報名和學校選拔測試，進入校隊進行觀察訓練的。其次，通過平時的足球課教學活動發現有閃光點的“滄海遺珠”，兩者結合再進行最后的選拔才能最終進入校隊預備隊進行長期訓練，挑選足球人才。

總而言之，在小學足球的發展問題上我們遇到很多問題和挑戰，作為基層的教練員和學校領導應不斷努力探索，不斷的學習新的教育教學觀念，為我國足球水平的提高和小學足球教學訓練發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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