基于微信美術學科公眾號輔助農村高中美術教學的研究與思考

張宇

隨著移動互聯網的快速發展，智能手機和其它的移動網絡終端已經成為人們獲取信息和交流溝通的主要途徑?，F如今各種社交軟件層出不窮，功能也越發強大。QQ、微博、微信等等。從網絡上的數據看，微信覆蓋了90%以上的智能手機，成為用戶最多的社交軟件，是當今社交軟件的主流產品。微信集文本，圖片，語音，視頻和共享于一體，具有移動性、社交性、定制性和多媒體等特征，受到眾多人的歡迎。且微信公眾號產品的推出，可以進行以一對眾的媒體性行為，可以在微信平臺上實現和特定群體的文字，圖片，語音，視頻等低成本高效率互動。這種特點跟我們課堂教學有很大相似的地方。在教學上教師“一”對學生“多”同樣進行著教育上的互動。

如果能充分結合微信的移動性，簡便性，精準送達的特點，以及在傳播短小精悍、實用的片段化知識信息方面的優勢，將微課，微課件，微學習教學理念應用于高中美術鑒賞和高中美術專業訓練教學中，作為傳統課堂教學的補充，將對學生的知識構建和能力提升起到很大的推動作用。

一、微信美術學科公眾號的功能設計

根據學校學生的實際情況和美術教學課程的需要，服務于教學的微信公眾號以訂閱號為主，制定美術學科微信公眾號的框架：

二、基于美術學科微信公眾號輔助教學實踐

微信公眾號平臺輔助教學是教師借助公眾號平臺支持的流媒體表達課程相關知識的教學活動，也是教師為了使學生獲得最佳的學習效果精心設計或組織的輔助教學內容。這其實也是信息技術與美術課程教育相結合的另一種形式。是以教師為主導的另一種教學行為。它可以是以一系列與課程內容相關的并且各自獨立的流媒體形式內容，也可以是以教學的核心內容相關的教案、課件等內容。學生利用網絡移動終端在課余時間反復觀看和學習這些資源，已達到常規課堂的教學效果。

1.以鑒賞課為主的資源開發輔助教學

美術鑒賞是人們運用自己的視覺感知與已有的生活經驗、審美知識等對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析、判斷的欣賞與鑒別過程。這是一種理解美術作品與美術現象的特殊的精神活動，也是欣賞者對美術作品再創作的過程。也是一種美術文化現象。美術的這種文化現象不是存在于真空環境之中，它既要涉及美術作品的藝術魅力和審美價值，又要了解不同的創作目的以及各時期的社會背景（政治、經濟、文化等）和其藝術作品的作者個人的生活經歷，這些因素不是單靠美術作品表面觀察就能完全了解的，而是對鑒賞者的知識、能力、修養都有很高的要求。

2.以高中美術專業班開發的輔助教學資料

對于高中美術高考班的美術專業的教學來說，從知識的掌握、理解、運用、表現、自主且熟練的藝術處理，這是一個需要反復練習的過程。但教師的每一次現場教學示范過程只有一次，且無法重復。學生觀看完后不一定都能記住各步驟及其要點要求，這就產生了教與學之間的矛盾。

微信公眾號平臺的訂閱功能能很好的解決這個問題。公眾號群發信息，所有已關注公眾號的學生微信客戶端都能收到該信息。這是一種推送的傳播方式。可以十分便捷的將學習資源推送給每一個學生。利用公眾號強大的流媒體推送功能，可以把教師的課堂示范分步驟錄制成若干個小視頻，一些要點要求可以制作成微課，加上文字說明，在公眾號平臺上進行推送，學生在練習過程中可以反復觀看教師作畫步驟和每個步驟要求的效果進行對比，也可以在練習過程中哪個方面不懂的時候可以有針對性的去觀看學習。教師的教學示范過程通過公眾號平臺推送之后就成為了教學資源，不再是一次性的，又滿足了不同層次學生的學習需求。

3.方便教學資源的積累與查閱

由于美術學科微信公眾號是由教師管理的，教師可以利用互聯網獲取大量的學習資源推送給學生，也在教學過程中根據學生的需求和教師的教學目標制作教學推文，這其實就是在構建一個基于微信公眾號平臺的學科教學資源庫。既可以儲存，也可以隨時隨地查閱與運用。教師既是這個平臺的建設者，也是使用者。使得教學資源得到前所未有的豐富。當有一定量的教學資源積累之后，既方便學生查閱學習，也方便教師的課堂教學的運用與實施。

4.提供了一個學生自我展示的平臺

對于學校工作而言，不是每一次大大小小的美術活動都可以舉辦成校性的美術展覽。可以利用微信公眾號平臺的傳播性，制作成美術作品的網絡展，既節省了大量的人力物力，又可以讓學生隨時隨地的去觀看。并且利用公眾號平臺的互交方式、投票功能參與與展覽的互動之中。這也更符合當代學生的心理和行為習慣。

三、搭建學科微信公眾號應注意的問題

第一，搭建學科微信公眾號單憑一位老師的編輯是遠遠不夠的。這畢竟是一個學科教學資料庫的建設，需要同科組的老師共同努力，合作搭建本學科公眾號平臺。一個教師的知識面與時間畢竟是有限的，不可能面面俱到。微信公眾號的推文不能撤回，因此對資料的準確性要求極高。由同科組老師共同參與，共同商議推文內容，經審核后再發出，既分擔了公眾號平臺搭建的工作，也達到了集思廣益，資源共享的效果。

第二，高中美術微信公眾號平臺的搭建目的是輔助于教學，不能等同于課堂教學。是給學生提供一個針對于課堂教學內容的預習或者復習的資料，是對課堂教學內容的補充。這些資料是由教師組織提供的，所以更有針對性，這是讓學生自主去查找資料的效果無法相比的。同時要防止學生偏離學習主題，流于形式，教師要適時約束、監管并規范學生的微信行為。

結語：

隨著移動互聯網的進一步發展，新技術，新理念，新的信息傳播手段給我們的生活帶來了新的變化。而作為中學生來說，對新鮮事物的接受能力要比老師強得多。我們要敢于、善于利用這些新技術新手段運用于教學之中，與時俱進。在2020年初新冠肺炎的影響下，我們學校很多教師就利用微信平臺進行線上教學，學習資料發送在公眾號上，課程學習與組織利用微信群在線進行，使得停課不停學落到實處。使之在教學上發揮了很大的作用。總之，微信公眾號具有當今時代特點，隨著微信技術的發展，微信公眾號在教學領域將有著更大的發展前景。