淺談怎樣做好班主任工作

徐明光

我是一名小學教師，曾多年擔任班主任工作，1995年至今一直從事小學教學教研工作，從自己的親身經歷和目睹一個個班主任的工作成敗中，深刻認識到班主任工作的重要和艱辛。學校的校風、班風、學風很大程度上都取決于班主任工作的成敗。如何做好班主任工作？我想從以下幾個方面談談自己的看法。

一、扮演好“娃娃頭”的角色

把學生當朋友，用自己的真心換取童心，雕塑靈魂。言傳身教作表率，班主任對學生成長的影響是不可估量的，我有一個同事從一年級跟班到六年級，一直擔任班主任和語文教學，到六年級時班上多數學生的字體和他的一模一樣，做事也相似于班主任，可見班主任對學生的影響有多大。

二、深入了解學生

每接到一個新的班級，首先，要開誠布公地把自己介紹給學生，讓學生了解自己，其次，要和學生談心，逐個的了解他們的家庭情況，興趣愛好等，記錄好每一個學生的家庭住址，家長姓名和聯系電話，在短時間內全面了解學生，做到心中有數。

三、留給學生自我教育，自我反省的機會

現在的少年兒童富于幻想，敢于實踐，經常有一些令人不解的想法和做法。甚至由于自制能力差，是非觀念不十分清楚，容易違紀，做錯事，班主任不能只是簡單地批評，而是要冷靜分析，查找出原因，有針對地進行教育。在教育刊物上刊登了這樣一個感人的教育故事：有一位高三的班主任接納了一個校內其他班主任都不愿接成績差、經常違紀的學生，通過了解情況，與學生談心，教師坦誠地告訴那個學生：“班上其他同學不得違紀，而你情況特殊，一個星期允許你違紀一次”。那個學生很受感動，從此把心思全放在學習上，最后還以優異的成績考上了大學。這位班主任多偉大，教育方法多好，一句話挽救了一個人，真正達到了事半功倍的教育效果。

四、關愛學生

嚴中有愛是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該做到的。要留心學生思想、學習、生活等方面的問題，正確看待學生的意見、建議，甚至接受學生的批評，當學生遇到困難和挫折時，班主任要主動去關心體貼，為學生們排憂解難。我們鄉完小有一位老師，多年擔任由東山、莊坪、金麥三個高寒貧困村的六年級集中在一起的綜合班的班主任和數學教學，平時很關心學生的生活，關注學生的學習，為了讓班上的少數民族學生能用普通話和老師交流，她要求學生周末回到家后給老師打一個電話，用普通話和老師說話，這小小的舉動卻大大增進了師生感情，收到了意想不到的效果。她從來不放棄任何一個學生，2011年接了金麥完小到寶豐完小就讀的8個學生，五年級學年末測試的平均分是28.29分，綜合分值是-85.71。通過一年的努力，六年級畢業水平測試金麥完小的平均分上升到58.71分，綜合分值達57.14分，這是她辛勤付出的回報，是用愛心換來的成績，也是班主任工作成功的表現，得到社會和家長的好評。

五、讓學生體驗成功，樹立自信

班主任工作的一個重要原則和方法就是讓學生去做他們自己的事，培養動手能力，增強自立意識。讓學生自己組織一些集體活動，學會一些處理問題的方法，使學生在成功的喜悅中增強自信，堅定自我成才的信心和勇氣。

六、加強學習，不斷提高自身素質

學習是一個永恒的主題，班主任面對的是一群生龍活虎的學生，隨著社會的發展，學生對班主任的要求越來越高，學生們都希望自己的班主任是一個愛崗敬業、知識豐富、性格活潑、風趣幽默的人，這就需要班主任要加強學習，不斷提高自己的綜合素養，以適應新時期班主任工作的需求。

七、選撥好班干部

班主任作為學生成長發展的引路人，班級的組織者和管理者，工作千頭萬緒，僅靠一個人單槍匹馬是不夠的，需要培養一支素質高、能力強的班干部隊伍，協助班主任做好班級的各項工作。這不僅對班級建設發揮作用，還能提高學生的素質和能力，對學生個人的發展有很大的促進作用，很值得班主任做好班干部的選拔和培養工作。

總之，班主任工作涉及面廣，工作任務重，工作方法靈活多變，需要班主任們去發現和挖掘學生的潛能，努力做好影響學生一生的工作。