淺談如何上好數(shù)學(xué)活動課

張惠

國家教委頒布的《課程方案》明確指出：“活動在實施與發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成。”在新的課程理念指導(dǎo)下，開展數(shù)學(xué)活動課是由我國的國情和教育現(xiàn)狀決定的。改“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，對擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都會起到巨大的作用。

作為一個教齡十五年的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在剛開始上數(shù)學(xué)活動課時，我常常很困惑，不知道應(yīng)該怎么樣開展課堂活動，不知道怎么教，教什么，也不知道在數(shù)學(xué)活動課上學(xué)生應(yīng)該完成什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。以至于在開展數(shù)學(xué)活動課時常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：活動課表面熱鬧，花架子多，學(xué)生思考含量少，缺乏活動體驗;活動簡單重復(fù)，缺乏聯(lián)系與整體意識;學(xué)生沒有產(chǎn)生活動的需要，缺乏主體意識。而且新教材的活動課內(nèi)容很少，如何把握教材內(nèi)涵，開展教學(xué)活動設(shè)計，對教師提出了更高的要求。考試中基本上不直接涉及這部分的內(nèi)容，最終課堂的有效性不佳，幾番嘗試后我基本上放棄了數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》完全改變了過去以學(xué)科知識體系為主的單一課程結(jié)構(gòu)，將實踐活動作為課程的加強(qiáng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

重新審視“素質(zhì)教育”口號下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，陳舊的教學(xué)方法，單調(diào)的課堂交流，枯燥的教學(xué)訓(xùn)練使得數(shù)學(xué)課堂仍難以給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主體能動性的發(fā)揮。然而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生雙方互相交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的情感、觀念及體驗，從而達(dá)到教學(xué)相長和共同發(fā)展。隨著對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究，我慢慢轉(zhuǎn)變了觀念，充分認(rèn)識到學(xué)生通過活動課中所感受到的學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在活動中，興趣、愛好和個性特長得以充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步提高。

蘇霍布林斯基曾說過：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分。”使我認(rèn)識到實踐與自主是數(shù)學(xué)活動課的精髓，真正讓學(xué)生“動”起來是上好數(shù)學(xué)活動課的核心要素。觀念的改變，帶動著我的數(shù)學(xué)活動課的改變。在活動的過程中，我結(jié)合學(xué)生的需要和興趣，尊重學(xué)生新穎的思維方式，給他們較多的自由，讓他們自主，獨立地活動。例如：我在設(shè)計“截一個幾何體”這一活動課時，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一些易切割的立方體材料，如蘿卜，馬鈴薯，和橡皮泥等。這樣，在做立方體的過程中就會增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力及實踐操作經(jīng)驗。最后，再以學(xué)習(xí)小組的形式討論，總結(jié)活動過程，自始至終，都是學(xué)生占主導(dǎo)地位，他們在經(jīng)歷了觀察、猜想、實際操作、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動過程后，發(fā)展了他們的動手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。通過活動課形式的改變，激勵學(xué)生即動手，又動腦，勤思，善思，逐步形成主動探索、勇于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的意識。

通過一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)活動課的成功嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，愛好，發(fā)展個性特長，學(xué)會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在對數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計中，我覺得注重形式的多樣性也是必不可少的。以富有趣味性的知識和生動活潑的形式開展數(shù)學(xué)活動，能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，使他們感到參加數(shù)學(xué)活動能輕松愉快的學(xué)到知識。例如：在教“有理數(shù)的混合運算”時，我設(shè)計了一節(jié)“摸球游戲”的活動課，要求學(xué)生分別摸取四個寫有有理數(shù)的乒乓球。其中，紅色乒乓球代表負(fù)數(shù)，白色乒乓球代表正數(shù)。請同學(xué)當(dāng)眾公布計算結(jié)果，或馬上到黑板前寫出過程。在游戲過程中，快樂、競賽的氣氛使他們覺得樂趣無窮，學(xué)得輕松，玩的愉快，同時可以滿足他們的好勝心，享受到成功的歡樂。

講故事也是數(shù)學(xué)活動課可以采取的一種方式。講故事不但能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以促使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、勤奮的作風(fēng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。配合已學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，我設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事會”的活動，向?qū)W生介紹中外數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)家的故事、有趣的數(shù)學(xué)知識及好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，擴(kuò)寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)活動課能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，愉悅身心，激發(fā)潛能。數(shù)學(xué)活動課既然被列入了課程計劃，就應(yīng)當(dāng)使全體學(xué)生都有參與的機(jī)會。通過學(xué)生自主活動，以獲得直接經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐能力。數(shù)學(xué)活動課可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科實踐能力不足，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促使學(xué)生志趣，個性、特長等自主和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。它提倡的是參與、探索、思考、實踐的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得以全面發(fā)展。