如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

王國強(qiáng)

課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)習(xí)之教材之間、學(xué)生與環(huán)境之間的互動(dòng)過程，是充分發(fā)展和提高學(xué)生整體素質(zhì)的途徑。教學(xué)如何才能突破傳統(tǒng)的基本模式，把學(xué)生從被動(dòng)，苦學(xué)中解脫出來，這就要求教師不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生才能獲得更多的知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣做：

一、教法靈活多樣，激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

陶先生說過：教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。在教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)課本中的不同內(nèi)容，要采用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：用對(duì)話式、交往式等等教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有獨(dú)特的見解，要讓學(xué)生多說說，哪怕是說對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)，都要肯定。即使學(xué)生說錯(cuò)了，也不要責(zé)備，要慢慢引導(dǎo)。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“動(dòng)手操作，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，教學(xué)時(shí)教師要給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索過程中經(jīng)歷了觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等思維過程，從而找到了解決問題的途徑。

在教學(xué)過程中，要千方百計(jì)啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，不斷地激勵(lì)學(xué)生，使他們產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍起來，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)我還力求創(chuàng)造一種師生平等，和諧的積極討論的氣氛。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，不僅使每一個(gè)學(xué)生都有解決問題的機(jī)會(huì)，并在交流中學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了去傾聽別人的想法。這樣，一些新觀念、新方法、新思維、新問題等創(chuàng)新火花就會(huì)閃現(xiàn)出來。

二、通過言行感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生要寬容

“失敗是成功之母”，在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的理解或解答出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師一定要給予尊重、理解和寬容。尊重學(xué)生是為培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)也是樹立教師的威信的必要手段。在學(xué)習(xí)方面關(guān)懷照顧學(xué)生，對(duì)學(xué)生過錯(cuò)給予包容，使之對(duì)學(xué)科的好感，在教學(xué)中應(yīng)盡量吸引學(xué)生的注意力，并充分利用好每堂課的時(shí)間，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中受到教育。對(duì)課上說的語言盡量避免傷害學(xué)生的自尊心。比如：有一次，我在給一位學(xué)生計(jì)算一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，這位學(xué)生忘了加進(jìn)位，但我并不是直接訓(xùn)斥他，而是反問，在計(jì)算進(jìn)位加法的時(shí)候要注意什么呢？這樣的提醒，既沒有傷害學(xué)生的自尊心，又增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。寬容是一種愛，尊重、理解。我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師要容忍一些事情，允許學(xué)生有缺點(diǎn)，有錯(cuò)誤，相信學(xué)生的能力，在教學(xué)中，走下講臺(tái)給學(xué)生講課，努力去了解他們，用充滿陽光般的心靈去關(guān)注、關(guān)懷、寬容、理解他們，用自己的言行感化學(xué)生，通過情感激發(fā)學(xué)生，融洽的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生因喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生搞好學(xué)習(xí)的愿望和熱情。所以，在教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，特別是對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，更要與他們搞好關(guān)系，要親近和愛護(hù)他們，熱情幫助他們，這樣學(xué)生覺得老師在關(guān)心自己，愛護(hù)自己，并要用優(yōu)異的成績(jī)來感謝老師，學(xué)習(xí)的更加的認(rèn)真。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍更濃了，從而得到事半功倍的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，問題激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與

美國心理學(xué)家布魯納說：“向兒童提供挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，合適的機(jī)會(huì)使智力發(fā)展步步向前，也可以引導(dǎo)智慧的發(fā)展”好的問題能引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)他們探索的欲望，要解決問題，就成為學(xué)生的心理需要。此時(shí)，如果對(duì)學(xué)生稍一點(diǎn)撥，學(xué)生一下就明白了，而且會(huì)牢牢記住。例如：在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生對(duì)“猴媽媽把7個(gè)桃子平均分給2只小猴子，每只小猴子分得多少個(gè)桃子？”有兩種不同的回答，一是“每只小猴子得3個(gè)，還剩1個(gè)。”列算式7÷2=3（個(gè)）……1（個(gè)）“1個(gè)”叫余數(shù)，這樣除法的意義記憶就較為深刻。二是“每只小猴子得2個(gè)半桃子”。針對(duì)這個(gè)回答，我告訴學(xué)生可以用“7÷2=3.5（個(gè)）”來表示。從而又激發(fā)學(xué)生去探索“3.5”究竟表示什么的欲望。

更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，現(xiàn)在的教師不再是教學(xué)過程的主導(dǎo)，而是參與者，主要起鼓勵(lì)幫助引導(dǎo)作用。研究課堂教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，從中找出符合學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的教學(xué)原則，由于教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程，又是學(xué)生能力發(fā)展的過程。因此，我在教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的授課形式，注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)上積極參與，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生盡量地發(fā)揮自己的見解。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡比較小，每學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師還應(yīng)提供一些自學(xué)提示，學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”主動(dòng)地理解和分析內(nèi)容，學(xué)生一旦了解新的知識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該積累那些知識(shí)，從而有利于學(xué)生充分的感知，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，要抓住學(xué)生的心理，這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)才有興趣，特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多都是枯燥無味的，如果你注意對(duì)一個(gè)新的內(nèi)容有很好的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)馬上進(jìn)入積極的自學(xué)狀態(tài)，在自學(xué)中互相討論，達(dá)到求異創(chuàng)新的思維習(xí)慣。同時(shí)教學(xué)還注意動(dòng)靜的合理搭配和巧妙轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的思維是間斷的，跳躍的，而不是連續(xù)性。課堂教學(xué)才出現(xiàn)節(jié)奏感，這樣的教學(xué)使學(xué)生的注意力集中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。使學(xué)生的心情舒暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更濃，出現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生能在課堂教學(xué)中參與教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的培養(yǎng)，并非是一朝一夕的事，也不能急于求成，只要我們教師善于鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇行之有效的教學(xué)方法，堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)中積極參與，大膽的提出問題，善于思考，充分的想象，勇于探討書中的和書本外的一切知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生，多留給學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高。