過程裝備與控制工程專業建設與改革探討

盧永強

摘 要：近年來，過程裝備與控制工程專業（以下簡稱“過控專業”）的建設和人才培養受到社會的重視，尤其是隨著經濟的發展，過控專業開始在社會生產中體現出非常重要的應用價值。本文對過控專業建設以及改革展開分析，希望對過控專業教育水平的提升，起到一定的推動作用。

關鍵詞：工科 過程裝備與控制工程 專業建設 改革

過控專業建設的重要思路，是將過程裝備的設計作為主體，并將過程原理以及裝備控制作為兩翼，建設成復合型專業。這是過控專業的主要定位，過控專業的開設就是為了培養出專業化的工程師人才，其具備足夠的應用能力。過控專業的主要研究方向，是了解工藝的過程。過控專業的主要研究內容，是過程裝備的設計以及制造、開發高效節能的設備以及對成套裝置的科學設計等。過控專業的服務對象，是化工、石化、能源和制造等產業，以及從事過控設計、研究以及技術開發的人才。

一、過控專業與化學機械專業的區別

過控專業與化學機械專業是不同的，過控專業的范圍要更加廣闊，延伸到化工、煉油以及環境工程等諸多的領域，這些是化工機械專業沒有涉及的。另外是過去有化學機械專業的，過控專業則是增加了過程以及裝備控制，尤其是“控制”這部分。過控專業與其他的產業機械不同，過程裝備中的“過程”是非常重要的特征，包括對過程裝備展開設計、開發以及制造。這些都是需要依靠裝備內的物理以及化學過程。過程是重要的前提。此外，由于工藝的復雜性，從事過控領域的技術人才，要具備“過程”以及“裝備”兩個方面的知識，這兩個方面是基礎，任何的工藝類以及純機械類學生，都是無法兼備兩個方面的，這也可以說是過控專業的一種優勢。

二、過控專業建設的具體內容

1.確定過控專業的發展方向

通常本科學生用在校三四年的時間，對過控專業的理論知識進行掌握，已經是非常不容易，在過控專業涉及諸多的領域，學生要掌握的知識也是非常多的。尤其是跨學科專業面非常廣闊，對畢業生就業來說，也是一種挑戰。對過控專業的就業崗位以及工作性質展開分析之后不難發現，過控專業的培養目標，就是培養面向化工企業、有著非常扎實的機械領域基礎知識，并能滿足過程涉筆要求的高水平技術人才。筆者對諸多過控專業建設情況以及專業定位進行了解，對當下過控專業的學生就業優劣勢以及相關教師進行分析，找到了過控專業的準確定位，即過控專業未來的發展，主要方向就是培養過控專業的高級應用型人才。學生經過對過控專業的學習，具有非常扎實的理論基礎以及知識面，并具備非常好的創新精神以及實踐能力，從而滿足行業的發展需求。

2.建設高素質的專業師資隊伍

師資隊伍是過控專業建設的重要基礎，只有師資隊伍保證素質過硬和結構合理，這樣過控專業的教學水平才會有足夠的保障。其中對過控專業的學歷層次以及年齡結構都要進行詳細考慮，專業的過控專業師資隊伍，可以為人才的培養打下非常好的基礎。學校在進行過控專業建設的時候，要注重對師資隊伍規劃和建設。讓高水平的教師進入過控專業，并積極提升過控專業的學歷層次以及職稱結構，滿足高素質技術人才培養的需求。

3.更新課程體系以及優化知識結構

對過控專業的培養方案以及培養計劃，要進行嚴格的修訂，這對過控專業的發展是十分重要的，也是一項非常繁瑣的工作內容。對過控專業的課程體系進行改革，涉及的人員以及部門是非常多的。結合學校自身的需求和特點，需要對過控專業的培養方案以及課程方案進行修訂。這樣可以為過控專業編寫出符合學生實際情況的教案。

過控專業本身是面向化工行業，其中涉及的技術領域是非常復雜的，要對過控專業的課程設置進行適當的調整，增加一些比較重要的課程，比如工程力學以及機械原理，這些知識都是可以幫助學生在過控專業的學習中，對機械類知識進行充分掌握，同時也為畢業設計以及課程設計提供保障。此外就是對課程沒有進行合理設置，對不合理的地方進行調整，減少與過控專業重復的一些專業課程。整體上就是在過控專業的課程設置中，逐漸地將專業的界限進行淡化，然后建立與機械相關的公共課程，像礦山機械、機電一體化等這些選修課也是值得重視的，這樣可以積極創造出發展機會，在過控專業中增加實驗以及實習的內容，提升實驗、實習以及畢業設計在過控專業課程中的比例，從而在過控專業的開展中，鍛煉學生的實踐能力以及動手操作能力。對過控專業進行改革，都是為了提升學生的綜合素質，讓學生可以具備更強的社會適應能力。

三、過控專業建設的保障體系

1.成立過控專業建設委員會和工作小組

過控專業建設工作小組，主要是學校的教學工作指導委員會以及專業教師組建的，負責對過控專業的培養方案進行審定，并對過控專業的培養目標以及方法進行確定，提出適當的政策建議以及措施，對過控專業的實訓實驗展開適當的指導，加強校內外過控專業的實踐基地建設，與企業產學研建立合作關系。其間需要建立過控專業培養方案嚴格落實，并對過控專業的教學環節開展嚴格的監控，促進過控專業的教學改革，讓過控專業的各類改革措施可以順利開展。

2.企業成立工程實踐教育中心

校企合作是過控專業建設的重要基礎，企業也是要在過控專業建設中，發揮出自身的價值。成立實踐教育中心，是非常好的一種舉措，其主要方式是學校以及企業共同建立過控專業管理委員會，對企業管理的人員進行明確，負責學生在進入企業之后，做好各類對學生的指導工作。另外是企業成立實踐教育機構，參與到過控專業的建設和管理中，對學生參與過控專業的實踐活動提供指導服務。

四、過控專業創新建設的措施

1.提升學生的創新實踐能力

過控專業的實際建設中，要對過控專業進行合理改革，明確實踐理念，建立過控專業的個性化教學手段，并將國際化理念以及創新能力，融入過控專業中，注重新型基地以及實驗室的建設，給過控專業提供實踐訓練的平臺，將創新實踐能力培育作為過控專業的主要目標。

2.對課程體系進行改進

過控專業中涉及機械、化工、計算機和控制等諸多學科內容，那么需要注重對過控專業的課程建設。為了讓過控專業擁有更加廣闊的發展前景，需要借助學員的平臺，將控制技術以及機械學科專業結合起來，實現多學科融合的機制，促進專業的未來發展，為過控專業提供良好的發展空間。

3.設計出有效的教學方法

過控專業的建設中，教學方法以及內容，是過控專業教學活動中的重要內容，要對過控專業教學的方法進行創新，這是提升過控專業課程教學質量的前提。因此，學校需要遵循過控專業工程技術的發展需求，對過控專業課程進行改革，更新過控專業的內容，對課程體系進行全方位的整改，并及時對過控專業的課程內容進行更新，使其符合時代發展趨勢，還要為學生安排過控專業的實踐活動，對過控專業的理論進行實踐操作，保證過控專業的實踐教學可以得到高質量的實施。并運用分批方式，建立過控專業的合理課程體系，設計出適當的選修課程，在校內舉辦過控專業的學科講座，豐富學生過控專業的知識面。

參考文獻：

[1]李小川，王啟立，閆小康.大學生創新能力培養的教學體系構建與實踐——以過程裝備與控制工程專業為例[J].化工高等教育，2019（2）.

[2]郭奇，郭麗杰，由立臣等.基于CDIO理念的二、三級項目教學研究與探索——以過程裝備控制工程專業為例[J].化工高等教育，2019（2）.

[3]王成，來永斌，伍廣等.新工科背景下過程裝備與控制工程專業的《熱工基礎》課程教學改革與探索[J].科技視界，2019（12）.

（作者單位：青海柴達木職業技術學院）