淺談藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品管理

摘? 要：實(shí)驗(yàn)室作為開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固掌握理論知識(shí)的主要場所。在藥理學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)室將完成大量的創(chuàng)新課題及實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。但隨著藥理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的增多及實(shí)驗(yàn)課程所需藥品的升級(jí)，實(shí)驗(yàn)室在管理藥品上的問題逐步凸顯。該文將結(jié)合藥理學(xué)的基本特點(diǎn)，將高校出現(xiàn)的藥品管理問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的處理措施。希望可以推動(dòng)高校藥品的安全化管理。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室? 藥理學(xué)? 藥品? 管理

中圖分類號(hào)：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（a）-0239-02

藥理實(shí)驗(yàn)作為高校學(xué)生研究藥理學(xué)這門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要手段，它在整個(gè)藥理學(xué)的教育教學(xué)中的地位舉足輕重。“紙上得來終覺淺”，通過動(dòng)手操作，使空洞的理論知識(shí)變得實(shí)體化，將艱深晦澀的知識(shí)點(diǎn)簡化細(xì)分。在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對問題的觀察、分析、解決能力。而藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展就需要一個(gè)擁有完善管理制度的實(shí)驗(yàn)室支撐，但現(xiàn)階段，不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室藥品管理的問題仍舊存在，為實(shí)驗(yàn)室安全埋下了重大隱患，所以針對此種問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決是具有極大意義的。

1? 當(dāng)前高校藥理實(shí)驗(yàn)室管理目前存在的問題

（1）藥品管理人員安全意識(shí)薄弱。首先，作為藥品安全的直接負(fù)責(zé)人，強(qiáng)烈的安全管理意識(shí)是保證實(shí)驗(yàn)室藥品安全的首要任務(wù)。被忽視的、繁復(fù)的安全管理工作，大大地降低了藥品的安全性，阻礙了藥理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的有效開展，增大了安全隱患。其次，響應(yīng)國家“十三五”規(guī)劃對培養(yǎng)高校學(xué)生提出的要求，擴(kuò)大高校招生規(guī)模，不斷地增加的學(xué)生人數(shù)，使得實(shí)驗(yàn)藥品管理員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中無法對全部學(xué)生進(jìn)行單一的實(shí)驗(yàn)安全指導(dǎo)，而課前精簡的安全教育，不能使學(xué)生對安全教育有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，教師也無法對學(xué)生所掌握的安全意識(shí)情況有具體的了解。對學(xué)生知識(shí)掌握程度的不了解，導(dǎo)致在藥品的安全使用上存在隱患。

（2）管理制度不完善。隨著實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不斷增加，新藥品的不斷購進(jìn)。不完善的藥理實(shí)驗(yàn)室管理制度與不科學(xué)的管理規(guī)范問題主要表現(xiàn)如下：首先伴隨著擴(kuò)招百萬高職大學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室的大批建設(shè)，庫房管理任務(wù)逐步加重，而實(shí)驗(yàn)室管理仍舊按照以往老舊的實(shí)驗(yàn)室管理制度進(jìn)行，缺少新進(jìn)特殊藥品管理的規(guī)章制度特別是毒麻藥品管理制度方面有所欠缺。對實(shí)驗(yàn)室采購藥品的程序未做明確的要求，對實(shí)驗(yàn)室不同溫濕度儲(chǔ)存藥品的管理制度未明確。

（3）硬件設(shè)施配置不足。隨著藥品數(shù)量的逐漸增多，實(shí)訓(xùn)庫房越發(fā)緊缺，隨之而來的問題也凸顯出來。首先，由于儲(chǔ)存空間的不足，藥品未能按照相關(guān)藥理作用進(jìn)行獨(dú)立區(qū)域儲(chǔ)存。毒麻藥未進(jìn)行分區(qū)域存放，雜亂的擺放增加了藥品領(lǐng)用時(shí)錯(cuò)拿的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)由于儲(chǔ)存空間的緊缺，相應(yīng)溫濕度管理設(shè)備未能及時(shí)安裝，導(dǎo)致需要特殊藥品儲(chǔ)存條件不符合要求，增大藥品失效幾率。其次，高校實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)控系統(tǒng)雖在不斷完善但是不足之處仍舊存在。目前高校實(shí)驗(yàn)室仍沿用較落后的系統(tǒng)，雖然監(jiān)控、門禁及藥品領(lǐng)取等方面在逐步地完善之中，但是有關(guān)藥品安全的信息化管理還比較匱乏，未能使用電子感應(yīng)系統(tǒng)對藥品庫房進(jìn)行適時(shí)監(jiān)管，從而導(dǎo)致對庫房設(shè)施的老化、損壞等情況了解不足，增加事故風(fēng)險(xiǎn)。

（4）實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)不足。隨著高校擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增設(shè)，實(shí)驗(yàn)用藥品數(shù)量及種類的增加，實(shí)驗(yàn)室藥品管理員的工作任務(wù)隨之加重，對實(shí)驗(yàn)管理員的要求也逐步提高。部分管理員仍舊存在下列問題：①管理員不能及時(shí)對藥品進(jìn)行分區(qū)分類儲(chǔ)存，對實(shí)驗(yàn)用藥品的效期、儲(chǔ)存量、領(lǐng)取量、領(lǐng)用時(shí)間、領(lǐng)取人等相關(guān)信息進(jìn)行細(xì)致的登記，不能及時(shí)做到痕跡化管理。相應(yīng)藥品的管理工作卻未完善，致使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分、領(lǐng)取藥品時(shí)間緊張、藥物領(lǐng)取錯(cuò)誤、藥品回收不及時(shí)等問題。②實(shí)驗(yàn)管理人員并非均為藥學(xué)專業(yè)人員，不能客觀地對新進(jìn)藥品進(jìn)行分類，對藥品的規(guī)格、數(shù)量、廠家、用途等資料進(jìn)行整理，導(dǎo)致不能及時(shí)全面地收集庫房內(nèi)藥品信息。

2? 對高校藥理實(shí)驗(yàn)室藥品管理問題的建議和采取措施

2.1 提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)管理意識(shí)

作為學(xué)生實(shí)踐操作的主要場所，實(shí)驗(yàn)室的安全管理關(guān)乎師生生命財(cái)產(chǎn)安全，對實(shí)驗(yàn)室安全管理的足夠重視是極其必要的。安全教育必須滲透進(jìn)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)全程化的安全管理教育、全方位認(rèn)識(shí)安全教育的重要性、多層次滲透[1]。各高校按照實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，從院領(lǐng)導(dǎo)到部門領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室管理人員，將責(zé)任細(xì)分，層層落實(shí)。定期組織藥品管理人員進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)及檢測。著重加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育意識(shí)培養(yǎng)。從傳統(tǒng)的教師講解歸納為主，學(xué)生補(bǔ)充為輔的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生主講，老師總結(jié)補(bǔ)充的模式。由藥品庫房管理人員提供安全信息目錄，學(xué)生課下搜集資料，課上每組代表分享各組找到的藥品安全知識(shí)內(nèi)容，用學(xué)生們自己的語言，從學(xué)生層面上講解藥品安全知識(shí)的重要性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，通過教師所羅列的相關(guān)事故案例，讓學(xué)生確切地感受到忽視藥品安全管理帶來的危害，從而更加重視在實(shí)訓(xùn)過程中藥品安全管理。

2.2 完善藥品安全管理制度

作為高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，完善的規(guī)章制度舉足輕重。細(xì)致完善的規(guī)章制度必須從藥品的洽購，做好驗(yàn)收入庫、分類儲(chǔ)存、規(guī)范申領(lǐng)流程、督促安全使用、及時(shí)回收等多方面著手[2]。實(shí)驗(yàn)室藥品管理統(tǒng)一按照藥理性質(zhì)進(jìn)行分類，按照相應(yīng)制度對該類藥品進(jìn)行管理。對普通藥品完善著火、失竊、泄漏等問題處理制度。對高危藥品實(shí)行專柜存放，專人管理，對藥品所處環(huán)境溫濕度嚴(yán)格管控，保證藥品的安全有效，完善過期藥品的處理制度。由學(xué)院分管院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，實(shí)訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)，庫房管理人員、實(shí)訓(xùn)行政人員、保衛(wèi)處人員共同參與的毒麻藥品監(jiān)管小組。實(shí)行度毒麻藥品的專項(xiàng)儲(chǔ)存、管理、領(lǐng)用、回收制度，建立毒麻藥品管理人員職責(zé)。建立痕跡化管理制度，加強(qiáng)藥品監(jiān)管。嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度對藥品由采購到回收的管理。

3? 完善硬件措施

建立隨著藥理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增設(shè)，新藥品的逐步購入，建立完善匹配的藥品存儲(chǔ)設(shè)施。結(jié)合高校實(shí)際實(shí)訓(xùn)情況，建立符合該實(shí)驗(yàn)室需求的，獨(dú)立的藥品庫房及藥品準(zhǔn)備室，并完善該實(shí)驗(yàn)庫房的防火防盜等安全防范措施[3]。為常規(guī)藥品按照其藥理分類進(jìn)行相應(yīng)儲(chǔ)存區(qū)域的劃分，不同種類藥品不混放，相似外觀藥品貼明顯標(biāo)識(shí)，大大降低了錯(cuò)拿藥品幾率。其次，聯(lián)合保衛(wèi)處與信息管理中心，為藥品管理庫安裝防盜監(jiān)控系統(tǒng)與自動(dòng)報(bào)警感應(yīng)裝置，實(shí)現(xiàn)對藥品庫房的實(shí)時(shí)監(jiān)控。與后勤處聯(lián)合，為藥品管理庫增設(shè)恒溫恒濕機(jī)組，保證藥品庫房內(nèi)常規(guī)藥品的適應(yīng)溫濕度，增設(shè)冰箱等電器，以保證胰島素等需要特殊處理藥品的儲(chǔ)存。

4? 加強(qiáng)管理人員的素質(zhì)教育。

隨著教學(xué)任務(wù)的加重，增加藥學(xué)專業(yè)管理員人數(shù)，減輕藥品管理人員壓力，使之有充足的時(shí)間及精力完成從藥品的驗(yàn)收到回收等相關(guān)工作。針對實(shí)驗(yàn)藥品管理員專業(yè)素質(zhì)方面的不足，進(jìn)行定期的專業(yè)化培訓(xùn)。注意提升藥品管理人員對問題的發(fā)現(xiàn)和解決能力[4]。再者，要善于總結(jié)問題的共性，防止該種問題的再次發(fā)生。

5? 結(jié)語

綜上所述，只有滿足了基礎(chǔ)硬件措施的增設(shè)，完善了藥品管理制度，提升藥品管理人員的安全責(zé)任意識(shí)，提高了藥品管理人員的素質(zhì)，藥理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目才能安全有效地進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)

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[2] 盧愛民，楊肖.淺談環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室試劑庫的安全管理[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2017（5）：34-35.

[3] 周龍，黃科，廖肖依，等.高校實(shí)驗(yàn)室藥品管理存在的問題及解決方案[J].教育教學(xué)論壇，2018，69（27）：288-289.

作者簡介：尹敏（1992，2—），女，漢族，四川資陽人，本科，實(shí)訓(xùn)教師，研究方向：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理。