探究高中化學教學中培養學生創新思維和創新能力的策略

孫柏林

摘? 要：隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業的快速發展，而高中化學作為專業在性較強的學科之一，在很大程度上影響著高中教育工作整體的水平與質量;隨著時間的推移，傳統的教育觀念與方法已經無法充分地滿足現代教學工作的需要。為此，相關教師需要順應新課程改革的標準，加強現代先進教學技術與設備的應用，以此來加強對學生自身創新思維與能力的培養，進而推動我國教育行業的進一步發展。下面主要對高中化學教學中培養學生自身創新思維與能力的現狀與策略等進行深入的分析研究。

關鍵詞：高中化學? 創新思維與能力? 培養策略

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0186-02

1? 我國高中化學教育工作的現狀

1.1 課堂教學的內容較多

當前時期，在我國高中化學的課堂教學過程中，其中最為明顯的問題就是教學內容較多且教學時間較少。通過對該問題的深入研究發現，主要是由于高中學校的管理人員對化學課程的教學缺乏足夠的重視，認為化學科目在高考的過程中所占據的分值較少，不如語文、數學、英語幾項基礎課程重要，由于對高中化學課程時間的安排相對較少，導致每節課所教授的課程內容都較多，極大地影響著學生對相關知識內容的理解與掌握[1]。

1.2 教學觀念較傳統

由于我國教育行業誕生與發展的時間過長，所以大量地區教學工作中的教育觀念都相對傳統，在日常的教學過程中，教師也大多采取傳統陳舊的教學方式;而隨著新課程改革標準的深入落實，越來越多地區的教學工作都轉變了教學觀念與方式，極大地提高了現代教學工作的效率與質量，不過，依舊存在部分偏遠地區的學校，采用傳統教學觀念與模式，由教師占據主導位置，對學生進行灌溉式的教育;由于這種教學方式無法充分地滿足學生學習的需求，進而影響整體教學工作的進步與發展。

1.3 教師團隊之間缺乏有效的交流溝通

通常情況下，為了加強高中化學教學工作水平與效率的提高，相關的教師需要加強彼此之間的交流與溝通，從他人身上學習自己所沒有的知識與教學技術，彌補自身在教學過程中的缺陷，進而促進高中化學教學水平的提高。不過，在實際的教學過程中，化學專業的教師之間缺乏足夠的交流，由此而影響著教師自身教學水平與能力的提高，并在另一方面對學生的學習過程造成影響。

1.4 理論教學與實際操作之間缺乏聯系

研究表明，在現代高中化學的教學過程中，由于傳統教學觀念與模式的影響，導致化學教師在進行教學時，過于注重理論知識方面的學習，而對實踐方面的教學缺乏足夠的力度，由此導致高中化學理論知識的教學與實際操作之間缺乏足夠的聯系，極大地影響著學生自身知識的鞏固強化，進而影響學生自身創新意識、思維與能力的培養[2]。

2 高中化學教學中培養學生創新思維與能力中的常見問題

2.1 對創新思維與能力的培養缺乏重視

當前時期，在我國高中化學的教學過程中，由于傳統教學觀念的影響，部分教師在教學過程中依舊占據主導地位，對學生的質疑與提問進行忽視或訓斥以此來保障自己在教學過程中的權威，并對現代教學過程中創新思維與能力的培養缺乏足夠的關注與重視。由此導致在很大程度上影響學生對學習的興趣與熱情，無法積極主動地參與到化學學習過程中，進而影響自身學習水平及創新思維與能力的提高。

2.2 過于注重理論教學

由于部分學校自身的硬件與資金實力相對較差，導致在化學教學過程中缺乏相應完善的實驗室進行輔助，由此影響著學生動手實踐能力的提高;同時，由于部分化學實驗存在一定的危險性，為了保障學生自身的安全，部分教師也僅僅是將相關實驗的具體步驟與注意事項通過理論的教學向學生進行傳授，再者就是由教師自身進行示范，令學生進行觀察，進一步影響學生自身動手實踐能力的提高，進而影響高中化學整體教學水平的提高與發展。

2.3 教學方式較為傳統陳舊

除了以上幾方面的問題之外，在高中化學的教學過程中，由于傳統教學觀念的影響，導致日常教學過程的方法與模式也較為傳統陳舊，相關教師依舊采用該類教學方式進行教學，對學生自身學習與創新等方面的能力缺乏足夠的重視與培養，同時忽略了學生學習興趣提高對教學觀念所具有的作用，極大地影響著高中化學教學工作的進步與發展，并在另一方面影響著學生自身創新思維與能力的提高[3]。

3? 高中化學教學中加強學生創新思維與能力培養的策略與措施

3.1 加強情景教學方式的應用

當前時期，為了加在高中化學的教學過程中加強學生創新思維與能力的培養，相關教師可以采用情景教學的方式，通過為學生創建相關的教學情境，同時結合現代先進的教學技術與設備，激發出學生對化學學習的興趣，從而積極主動地參與到日常的學習過程中，提高自身的專業知識水平。此外，通過化學方面的情景教學，還可以在另一方面激發并拓展學生自身的創造性思維，令學生根據教學過程的問題來進行深入的分析研究，尋找相關問題的答案，進而促進學生自身的健康成長與發展。

3.2 加強理論教學與實踐教學方式的結合

隨著新課程改革標準的不斷落實，傳統理論知識的教學方式已經無法充分地滿足現代高中化學教學工作的需要，相關教師需要在日常的教學過程中加強理論知識教學與實踐教學方式相結合，通過相關的實驗來促使學生強化鞏固自身所學習到的知識;同時，通過理論與實踐相結合的教學方式，還能夠在很大程度上激發出學生對化學學習的興趣與積極性，從而提高自身的創新性思維與能力，促進自身學習水平與質量的提高，進而推動高中化學教學質量的提高。

3.3 加強現代多媒體教學技術與設備的應用

隨著我國科技水平的不斷提高，大量先進的技術與設備應用于我國現代教育工作的過程中，而在高中化學的教學過程中，為了加強學生創新思維與能力的培養，相關教師還需要加強現代多媒體教學技術與設備的應用，通過計算機等設備來獲取更加豐富的教學資源，開拓學生的眼界;同時，通過多媒體等現代技術與設備的應用，還能夠在另一方面對相關教師進行系統、專業的培訓，提高教師的教學水平，進而促進現代高中化學教學工作的健康發展。

3.4 加強教育觀念的轉變

除了以上措施之外，為了加強學生創新思維與能力的培養，還需要加強教育觀念的轉變，它會在很大程度上影響日常教學的水平與質量，并在另一方面影響學生自身創新思維與能力的提高。因此，相關教師需要在日常的教學過程中，順應新課程改革的標準，加強現代先進教學技術與設備的應用，同時采用科學先進的教學方式，為學生營造出一個優質的教學環境，令學生積極主動地參與到化學學習的過程中，并在另一方面加強自身創新思維與能力的提高，繼而促進自身的健康成長與發展。

4? 結語

綜上所述，隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業的快速發展，不過，由于傳統教育觀念與模式的影響，導致現代高中化學的教學過程中，通常會出現某些問題，在很大程度上影響著教學工作的質量。為此，相關教師需要順應新課程改革的標準，加強現代教學技術與設備的應用，提高學生自身創新思維與能力，促進高中化學教學水平與效率的提高，進而推動我國高中化學及整體教育工作的進一步發展。

參考文獻

[1] 向雪梅.論高中化學教學中學生創新能力的培養[J].科學咨詢（教育科研），2019（2）：131.

[2] 王明國.高中化學教育中創新思維和創新能力的培養探究[J].考試周刊，2018（35）157.

[3] 項云.核心素養背景下創新思維培養的化學教學策略探討[J].化學教與學，2018（11）：15-16，21.