巧設游戲，優化課堂

諸藝軍

摘 要：體育是一門實踐性較強的學科，其教學主要場地不在教室，而是在氛圍相對寬松的操場，操場上的任何風吹草動都會分散學生的注意力。而游戲活動模式下，學生會全身心地投入其中，并能夠充分體驗到體育運動的酣暢淋漓。因此，小學體育教師要將游戲活動有效地運用到體育課堂的各個環節，從而營造良好的運動氛圍，優化體育教學活動，進而全面提升課堂教學質量。

關鍵詞：小學體育;游戲活動;運動

應試教育背景下，體育學科并沒有得到師生的重視，體育課堂或是“放羊式”活動，或是簡單的動作示范后促使學生自由練習。素質教育理念下，越來越多的教師和學生認識到了體育運動的重要性，所以體育課堂中也出現了很多新的教學方式，游戲活動就是其中之一。體育課堂中的游戲活動就是將體育運動與游戲的情景性有效結合在一起，從而促使學生在較為輕松的氛圍中展開體育技能的學習與練習。

一、巧設游戲活動，展開課堂導入

課堂導入是課堂教學的重要組成部分，體育課堂也不例外。有效的課堂導入能夠迅速吸引學生的注意力，使得他們以較好的狀態投入體育技能的學習與練習。如果學生在課堂伊始沒有進入狀態，那么就會影響到整個課堂活動的鍛煉效率。因此，教師要運用游戲活動來導入新課，從而全面提升體育教學質量。

體育課堂上，當學生進行一定的熱身后，教師可以組織學生展開“抓尾巴”的游戲活動，將一些廢舊布條或者塑料袋放進學生的身后，然后學生兩兩一組展開游戲，成功將對方尾巴拽出者獲勝。整個游戲活動中，學生的靈活奔跑能力、身體協調能力、注意力以及動作靈敏性都得到一定的鍛煉。游戲結束之后，學生狀態會變得較為興奮，然后教師再展開相應運動技能的動作示范，從而促使學生更好地展開模仿與練習。

二、巧設游戲活動，加強動作示范教學

動作示范是體育運動教學中的重要組成部分，一般而言，教師會一邊運用語言加以解釋，一邊展開相應的動作示范。雖然動作示范必不可少，但是教師可以將動作示范融于一定的游戲情景中，從而促使學生集中注意力，在有限的時間內掌握相關的注意事項。

如教師在講解立定跳遠的相關動作技能時，可以將其融于青蛙跳的游戲情景中。立定跳遠的起跳環節，就是小青蛙的起跳，學生要用雙腳用力蹬地，擺臂與蹬地協調用力，然后向前、向上躍起，雙腳同時落地。教師可以促使學生想象一下在他們的前方有美味的食物，只有用力起跳才能吃到相應的食物。那么學生就會將自己想象成一只小青蛙，正要捕食美味的食物，進而學生就會認真傾聽教師講解的每一個注意事項。

三、巧設游戲活動，促使學生加強運動練習

體育學科的實踐性較強，即便是教師進行了詳細的動作示范，學生清楚了運動項目中的注意事項，他們也依然要通過科學化的練習來不斷突破自身的運動極限，這也正是運動的魅力所在。而且運動注意事項以及運動技巧的學習都是為了促使學生在體育運動中有更好的表現。因此教師要將游戲活動融于學生的運動練習中，從而全面提升學生的運動技能。

例如短跑練習，教師可以組織學生展開小組接力賽跑。具體可以是4個人為一小組，學生1跑完100米后將手中的某一個物品傳遞給學生2，然后學生2用力奔跑，之后依次為學生3、學生4，4個學生總共用的時間為小組最終用時，用時最短的小組獲勝。為了充分調動學生短跑練習的積極性，教師可以運用三局兩勝制，促使學生在每一次的短跑練習中都用盡全力，進而全面提升學生的短跑速度。

四、巧設游戲活動，引導學生展開課外拓展

小學生的精力十分旺盛，他們喜歡多姿多彩的課外活動。然而現代社會背景下，小學生的課外時間被大量的電子產品所占用，他們或是借助信息技術展開網絡學習，或是觀看影視作品，或是玩電子游戲。無論是學習還是娛樂，學生都要控制好應用電子產品的時間。基于體育興趣小組的課外體育游戲，最能夠吸引學生的注意力，因為他們喜歡與同伴在一起嬉鬧游戲，而且體育運動本就需要學生持之以恒地展開相應的練習。因此，教師可以引導學生在課外以小組為單位展開體育游戲，從而促使學生養成良好的運動習慣。

如學生可以家庭距離為重要考慮因素，自由結成小組，然后在保證安全的前提下，組織展開體育游戲。學生可以提前約定好的時間一起跳繩，比賽跳繩花樣和連續跳繩次數;可以按照一定的順序展開籃球或者足球傳球的練習;可以一起玩“老狼老狼幾點了”的游戲。當然，學生也可以結合他們的興趣愛好，在課外自由學習體操等不同的運動形式。

總而言之，體育游戲具有一定的生動性、直觀性與活潑性，其能有效防止學生出現厭倦情緒，能夠全面提升學生運動的積極性。因此小學體育教師要將合適的游戲活動運用到課堂導入環節、動作技能示范環節、運動項目練習環節以及課后，從而讓體育課堂因為游戲活動而變得熠熠生輝，進而全面提升學生的體育素養。

參考文獻：

[1]范文燕，方莉.簡析體育游戲在小學體育教學中的重要性[J].青少年體育，2018（10）.

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