淺談如何做一名新時代的理想教師

潘彥虹

摘 要：“教師是人類靈魂的工程師，承載著傳播知識、塑造生命的時代重任。”這是對新時代教師職業的定位與期待。教師應該向著這一目標，努力塑造和完善自我。

關鍵詞：新時代;理想教師;關愛;責任

新時代理想的教師，是充滿激情和自信、追求卓越和創新的，是善于合作、具有人格魅力的。作為教師，我也在不斷地、執著地孕育著、踐行著這一理想。

一、關愛學生是師德靈魂

《學記》里面講到，學生只有親其師，才能夠信其道。老師只要用愛引領，真誠善待，細心呵護，走進學生的心靈深處，讓每個學生成為自我生命發展的主人，就能真正成為學生生命成長道路中的引導者。

在我帶一年級時，一次在我的語文課上，無意中注意到我班一個叫秦×的孩子。她上課時總是唯唯諾諾，似乎有點膽怯。課堂上，當我講到精彩處，提出問題時，孩子們紛紛舉手，爭著搶著舉手想發言，可唯獨秦×不愿舉手，正當我把目光投向她時，她可能意識到了，將她的小手輕輕舉起，很快又悄悄地放下。看到這種情形，我開始慢慢地去了解她，得知她的父母都在做生意，每天從早忙到晚，對她的教育“一喝二呼三打”，平時和她很少交流，使她的心靈深處總有一種畏懼感。課后，我留心觀察，每次打掃衛生時她總是把地掃得干干凈凈。于是，在晨會課上我表揚了她，她從我的目光里讀到了鼓勵。有一次，她在課堂上敢大膽發言了，并且答對了，我打心眼里替她高興。漸漸的，她的學習積極性被調動起來了。以后，只要我有空，就和她談心。我讓全班同學都來關心她、呵護她，讓她從心底感受到愛的陽光，感受到班級的溫暖、學習的快樂、生活的幸福。一次次愛心的澆灌，滋潤了她干涸的心靈，終于叩開了封閉的心扉。記得教師節那天晚上，我正在看電視，忽然手機響了，一看是一個陌生號碼，接通后，電話里傳來：“老師，我是秦×，祝您節日快樂、身體健康！”頓時，我高興得不知說什么，連聲說了幾個“謝謝”，心中無限欣慰……

從此，我走近學生，用心關愛每一個學生，把全面細致地了解每個學生作為自己的日常工作，利用課余時間和學生談心，了解他們的思想動態，及時解決他們的思想困惑，糾正不良行為。當看到一個個學生點滴的進步時，作為小學教師，我深深感到了老師的人生價值。

二、責任是靈魂，做認真負責的老師

在課前，我總是認真備課，搜集資料，整理課件，利用精美的課件調動學生學習的興趣。如在教授《風箏》這一課時，我先讓孩子們欣賞風箏的精美圖片，然后播放了搜集的放風箏的視頻，課堂上他們一個個興趣盎然。學完課文，當我讓學生讀課文中“放風箏”的片段時，他們將放風箏時快樂的心情自然而然地表達了出來，從而加深了他們對課文的理解。

平時的我很注重課堂教學中的每一個細節。針對中年級學生仍然對個別生字難以掌握的現象，在教學中我有意識地鼓勵他們找出課文中自認為難記難寫的生字，然后引導學生逐步學習識記生字的方法和技巧。如在學習《秋天的雨》這課生字時，我班的劉××同學站起來說：“老師，扇子的‘扇字很難寫，我總是把它和扁豆的‘扁字分不清。”我微笑著說：“你在電視上見過諸葛亮手中拿的那把扇子嗎？”他說：“見過。”我接著問：“你知道它是用什么做的嗎？”他立即回答：“羽毛。”接著我對他說：“請你仔細看看‘戶的下邊是——”他立即回答：“我明白了，古代的扇子是用羽毛做成的。”我輕輕地點了點頭，然后簡單地向孩子們講述了“扇”的來歷，加深了孩子們對生字的理解，消除了他們識記生字的畏難心理。

課后批閱作業時，我會及時表揚學生取得的進步。多年的教學工作經歷，使我深刻認識到每一個學生都有各自的優缺點，尤其是對于學困生，哪怕是身上表現出來的一點點進步，我都要及時發現，充分表揚，培養他們的自信，激發他們的學習興趣。

三、進步是動力，只要努力就能獲得職業幸福感

在日常教育教學工作中，我經常提醒自己：今天我備的課是不是比以前更充分一些？課后也會反思，我今天上課是不是比昨天更精彩？雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，鍥而不舍，點滴進步，積極積累，堅持不懈，便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

孩子們愛上語文課了，有什么心里話也愿意向我說了，職業的幸福感就在日復一日的教育教學中油然而生。我記得，不知有多少次，孩子們手握一個蘋果、一個橘子、一塊糖……自己舍不得吃，拿給老師。這雖然都是一些小事，卻是學生純潔而真摯的感情流露。下雨了，我沒帶雨傘，孩子們爭先恐后地把自己的雨傘給我。“老師，用我的，用我的。”作為老師，有什么比孩子的關心和愛戴更讓我們感動呢？

雖然我還沒有深邃的教育思想、高超的教育藝術，但我有對學生無私的關愛、有從不懈怠的責任，一直執著追尋著向真向善的教育理想。我愿用智慧與汗水的辛勤耕耘，做一名新時代的理想教師，培育桃李芬芳，收獲美麗人生。